Jump to: navigation, search

Scenario analysis is a process of analyzing possible future events by considering alternative possible outcomes (scenarios).

\[edit] Principle

The analysis is designed to allow improved decision-making by allowing consideration of outcomes and their implications.

Scenario analysis can also be used to illuminate "wild cards." For example, analysis of the possibility of the earth being struck by a large celestial object (a meteor) suggests that whilst the probability is low, the damage inflicted is so high that the event is much more important (threatening) than the low probability (in any one year) alone would suggest. However, this possibility is usually disregarded by organizations using scenario analysis to develop a strategic plan since it has such overarching repercussions.

[edit] Financial applications

For example, in economics and finance, a financial institution might attempt to forecast several possible scenarios for the economy (e.g. rapid growth, moderate growth, slow growth) and it might also attempt to forecast financial market returns (for bonds, stocks and cash) in each of those scenarios. It might consider sub-sets of each of the possibilities. It might further seek to determine correlations and assign probabilities to the scenarios (and sub-sets if any). Then it will be in a position to consider how to distribute assets between asset types (i.e. asset allocation); the institution can also calculate the scenario-weighted expected return (which figure will indicate the overall attractiveness of the financial environment). It may also perform stress testing, using adverse scenarios.

Depending on the complexity of the problem scenario analysis can be a demanding exercise. It can be difficult to foresee what the future holds (e.g. the actual future outcome may be entirely unexpected), i.e. to foresee what the scenarios are, and to assign probabilities to them; and this is true of the general forecasts never mind the implied financial market returns. The outcomes can be modeled mathematically/statistically e.g. taking account of possible variability within single scenarios as well as possible relationships between scenarios. In general, one should take care when assigning probabilities to different scenarios as this could invite a tendency to consider only the scenario with the highest probability [1].

Financial institutions can take the analysis further by relating the asset allocation that the above calculations suggest to the industry or peer group distribution of assets. In so doing the financial institution seeks to control its own business risk rather than the client's risk portfolio.,

[edit] Geo-political applications

In politics or geo-politics, scenario analysis involves modelling the possible alternative paths of a social or political environment and possibly diplomatic and war risks. For example, in the recent Iraq War, the Pentagon certainly had to model alternative possibilities that might arise in the war situation and had to position materiel and troops accordingly.

[edit] Traditional Critique

While there is utility in weighting hypotheses and branching potential outcomes from them, reliance on scenario analysis without reporting some parameters of measurement accuracy (standard errors, confidence intervals of estimates, metadata, standardization and coding, weighting for non-response, error in reportage, sample design, case counts, etc.) is a poor second to traditional prediction. Especially in “complex” problems, factors and assumptions do not correlate in lockstep fashion. Once a specific sensitivity is undefined, it may call the entire study into question.

It is faulty logic to think, when arbitrating results, that a better hypothesis will obviate the need for empiricism. In this respect, scenario analysis tries to defer statistical laws (eg., Chebyshev's Law), because the decision rules occur outside a constrained setting. Outcomes are not permitted to “just happen”; rather, they are forced to conform to arbitrary hypotheses ex post, and therefore there is no footing on which to place expected values. In truth, there are no ex ante expected values, only hypotheses, and one is left wondering about the roles of modeling and data decision. In short, comparisons of "scenarios" with outcomes are biased by not deferring to the data; this may be convenient, but it is indefensible.

“Scenario analysis” is no substitute for complete and factual exposure of survey error in economic studies. In traditional prediction, given the data used to model the problem, with a reasoned specification and technique, an analyst can state, within a certain percentage of statistical error, the likelihood of a coefficient being within a certain numerical bound. This exactitude need not come at the expense of very disaggregated statements of hypotheses. R Software, specifically the module “WhatIf,”[2] (in the context, see also Matchit and Zelig) has been developed for causal inference, and to evaluate counterfactuals. These program have fairly sophisticated treatments for determining model dependence, in order to state with precision how sensitive the results are to models not based on empirical evidence.

[edit] See also

[edit] References

[edit] External links

Retrieved from "http://en.wikipedia.org/wiki/Scenario_analysis"

 شناسنامه کتاب

 عنوان کتاب: الفبای آینده پژوهی: علم و هنر کشف آینده و شکل بخشیدن به دنیای مطلوب فردا

نویسنده: مهندس عقیل ملکی فر و همکاران

مشاور ارشد پروژه: مهندس سید کمال طبائیان

ویراستاران: وحید وحیدی مطلق، فرخنده ملکی فر

پدیدآورنده: اندیشکده صنعت و فنآوری (آصف)

ناشر: موسسه فرهنگی انتشارات کرانه علم

برای تهیه‌ی این کتاب می‌توانید به کتابفروشی‌های معتبر یا نشانی اینترنتی http://www.IranASEF.org  مراجعه کرده یا با شماره تلفن‌های 22822988، 22822721 تماس حاصل فرمائید.

 فهرست مطالب

 پیشگفتار

بخش اول: مبانی و تکنیک های آینده پژوهی

فصل 1. رمز گشائی از آینده

آینده پژوهی در دوران پیشاتاریخی

آغاز آینده پژوهی معاصر

اندیشه ی پیش رفت

نظریه ی تکامل

فصل2. نگرشی نو نسبت به آینده

توسعه ی علم پیش بینی

شکل گیری گروه های آینده پژوهی

دیده بانی: ابزاری نو برای کمک به آینده پژوهی

فصل3. اصول موضوعه ی آینده پژوهی

عدمی بودن آینده

ماهیت جهان آینده

برخی از اصول موضوعه ی آینده پژوهی

وحدت هستی

اهمیت حیاتی زمان

اهمیت ایده ها

فصل4. نگاهی گذرا به فنون و روش های آینده پژوهی

روش های پیش بینی آینده

دیده بانی

تحلیل روند

پایش روند

برون یابی روندها

توسعه و تحلیل سناریو

نظرخواهی و مشاوره

مدل سازی

شبیه سازی یا بازی

شبیه سازی های رایانه ای

تحلیل تاریخی

توفان فکری (هم اندیشی)

چشم انداز پردازی

مطالعات ترازیابی

این نکته ها را به خاطر بسپارید

فصل5. روش های پیش بینی فنآوری

مقدمه

چرا باید فنآوری را پیش بینی کرد؟

آیا پیش بینی به حقیقت خواهد پیوست؟

گام های نوآوری

روش های پیش بینی

فصل6. روش سناریو سازی: یک نمونه کاربردی

سابقه ی پروژه نیروی هوائی 2025

پرسش های محوری پروژه

هنجارها و فضای تفکری در پروژه ی نیروی هوائی 2025

چهار سناریو اصلی برای جهان و آمریکا در سال 2025

دنیای دردسرهای گالیور

دنیای زایباتسو

دنیای هرج و مرج رایانه ای

دنیای کینگ خان

چند پیش بینی مهم در پروژه ی نیروی هوائی 2025

عوامل مشترک در سناریوهای چهارگانه

بخش دوم: دین و آینده پژوهی

فصل7. تاملاتی دینی پیرامون آینده پژوهی

الف. سطح کلان آینده نگری در ساحت دین

فرجام هستی و اندیشه ی سرای دیگر

فرجام بشر و اندیشه ی تحقق جامعه ی آرمانی

ب. سطح خرد آینده نگری در ساحت دین

تاملاتی درباره ی دو سطح آینده نگری

کتاب شناسی

فصل8. آینده  پژوهی به مثابه ی علم الانتظار

فصل9. آینده های دنیای اسلام

اهمیت مطالعه ی آینده

واقعیت های جاری

الف. ویژگی های بارز دنیای امروز

ب. ابعاد اصلی عقب ماندگی دنیای اسلام

پ. مشکلاتی که راه حل های عاجل می طلبند

دورنماها

بخش سوم: همراه با دو آینده پژوه

فصل10. یک آینده پژوه بالفطره

فصل11. دیدگاه ها و ایده های یک آینده پژوه مدرن

بخش چهارم: اندیشگاه ها

فصل12. نقش کانون های تفکر در تامین امنیت ملی

دستاورد فرآیند تدوین استراتژی امنیت ملی در دو کشور

فرآینده های تدوین استراتژی امنیت ملی در دو کشور

ایالات متحده

فرانسه

نقش کانون های تفکر در فرآیند سیاست گذاری آمریکا

کانون های تفکر آمریکائی

در کانون های تفکر آمریکا چه مسائلی و چه گونه مطرح می شوند؟

کانون های تفکر آمریکا چه گونه عمل می کنند؟

نقش کانون های تفکر فرانسوی در فرآیند تدوین استراتژی امنیت ملی

شناخت کانون های تفکر فرانسوی

مقاصد کانون های تفکر فرانسوی

آیا کانون های تفکر فرانسوی تاثیری بر کتاب سفید داشته اند؟

درون داد حقیقی کانون های تفکر فرانسه به کتاب سفید چه بوده است؟

مقایسه ی دو الگو

نتیجه گیری

فصل13. کانون های تفکر چه گونه با آینده رو به رو خواهند شد؟

افزایش روز افزون تقاضا برای اطلاعات و تحلیل های مفید و کاربردی

ظهور سازمان های غیر دولتی به عنوان یک پدیده ی جهانی

ظهور دولت – ملت ها و سازمان های جدید

ارتباطات جهان گستر بر پایه ی فنآوری اطلاعات و ارتباطات

تنوع در کانون های تفکر که مترادف با فرصت های بیش تر است

خلاء سیاسی ناشی از تغییرات سیاسی

دولت های غربی با بحران اعتماد رو به رو شده اند

حمایت مالی از کانون های تفکر در حال جهانی شدن است

سخن پایانی

بخش پنجم: اندیشیدن به مثابه ی یک آینده پژوه خلاق

فصل 14. نابغه ها چه گونه می اندیشند؟

تفکر آفرینشگر در برابر تفکر بازآفرین

انحراف توسط منشور تجربیات گذشته

راهبردهای فکری نابغه ها

هشت راهبرد مورد استفاده ی ابرخلاقان

این راهبردها را به کار گیرید

فصل15. هفت اصلی کلیدی در تفکر استراتژیک

اصل اول: پارادوکس اندیشی

اصل دوم: چشم انداز اندیشی

اصل سوم: بداهه اندیشی

اصل چهارم: زمان اندیشی

اصل پنجم: منابع اندیشی

اصل ششم: چرخه عمر اندیشی

اصل هفتم: سعی و خطا اندیشی

پیوست: پیش نهاد برپائی وزارت آینده

نیم رخی از وزارت آینده

فلسفه ی وجودی

ماموریت

نقش ها

جمع بندی

سيد عليرضا حجازي  ميترا ديلمقاني

منبع مقاله از وبلاگ http://ictarticle.blogfa.com/post-66.aspxچكيده:

سناريوها از تصميم‏سازان راهبردي حمايت مي‏كنند. اين‏ها ابزاري كارآمد در رويارويي با ترديدها هستند. اين مقاله به بررسي برخي از موانع روش متعارف سناريوها مي‏پردازد كه به طور خاص در رسيدگي به اين ترديدها جهت‏گيري يافته‏اند و به نوبه‏ي خود مبتني بر سنت شركت شل مي‏باشد كه نمونه‏اي براي بحث ما پيرامون روند اصلي روش‏شناسي سناريو است. اين رويكرد در رويارويي با روندهاي هم‏زمان و ضد روندها محدوديت‏هايي دارد و در رسيدگي به روندها يا خوشه‏هايي از روندها كه از پيش قابل انديشيدن و تدبير نيستند، به ويژه شرايط روش‏شناسانه‏ي عليت و سازگاري موانعي در برابر آن وجود دارد كه مي‏توان آن‏ها را از اين نظر عوامل محدودكننده به شمار آورد. اين مقاله روش‏هاي جايگزيني را براي ساخت سناريو ارايه مي‏دهد. مقاله‏ي حاضر استفاده از سناريوهاي بازتركيبي، سناريوهاي زمينه‏اي يا ناسازگار و متناقض و يا تركيبي از اين سناريوها را به بحث گزارده است. اين گزينه‏ها آشكارا مفهوم ”روند متناقض“ را به عنوان عامل مبدل پيشرفت‏هاي آينده به روش‏شناسي مطرح ساخته‏اند.

كليدواژه‏ها: روش سناريو، روندها، ترديد، روش‏شناسي

1- مقدمه

از دهه‏ي 1970 دانشگاه‏ها و فعالان مجامع دانشگاهي تحليل سناريوي چندگانه را براي رويارويي موثر با بسياري از ترديدهايي كه آينده‏ي سازمان‏هاي تجاري را احاطه كرده‏اند، مطرح ساخته‏اند. همان‏طور كه همه‏ي ما مي‏دانيم، محيط خارجي مملو از تغييرات غير منتظره است و گاهي اوقات شناسايي روندهاي مبهم امري دشوار است و همين سبب مي‏شود تا آينده‏نگاري‏هاي طولاني‏مدت اغلب در لحظه‏ي آفرينش بي‏ارزش جلوه كنند. براي مواجهه‏ي موثر با اين مساله مديران به گونه‏اي فزاينده روش سناريو (و روش‏هاي مشابه) را جايگزين فنون آينده‏نگاري كردند. تحليل سناريو با هدف دستيابي به پيش‏بيني‏ها صورت نمي‏گيرد، بلكه از ايجاد تصاوير بديل براي پيشرفت آينده در ارتباط با محيط خارجي حمايت مي‏كند. براي اين منظور، سناريوها ترديدهاي مهم را روشن مي‏سازند و اين كار را با تاثيرگذاري بر تصميم‏هاي راهبردي كه مديران قصد اتخاذ آن‏ها را دارند، انجام مي‏دهند. اين همان چيزي است كه ما قصد داريم در اين مقاله به بحث بگذاريم. در حالي كه بحث جايگزين ساختن آينده‏نگاري هنوز مطرح است، رويكرد سناريو برخي تغييرات قابل توجه را از زمان معرفي آن به خود ديده است. بدون شك، توسعه‏ي كاركردهاي جديد جذابيت تحليل سناريوي چندگانه را براي مديران افزايش داده است [1]. به عنوان نمونه، تحليل سناريو اكنون مدعي آن شده است كه از تمامي فرايند مديريت راهبردي حمايت مي‏كند، جنبه‏هاي موجود در آفرينش گزينه‏ها را مورد توجه قرار مي‏دهد [2و3]، به ايجاد توافق جمعي مي‏انديشد [4] و حتا فرايند پياده‏سازي راهبرد را مورد بررسي قرار مي‏دهد [3]. به اختصار بايد گفت، سناريوها در رويارويي با ترديدها كارآمد هستند. ليبل [5و6] معتقد است مديران اين روزها با موقعيت‏هاي كاملا جديد و پيش‏بيني‏نشده روبرو مي‏شوند كه نشانه‏اي از نقاط كوري است كه به طور ذاتي در اين روش وجود دارد. او مي‏‏گويد كه رويكرد سناريو در كاربرد عمومي خود قادر به جواب‏گويي به پيشرفت‏ها و روندهي پيچيده‏اي كه مي‏توانند هويتي متناقض داشته باشند، نخواهد بود زيرا هر بخش از آن كه از نظر منطقي غير ممكن يا ناسازگار باشد، به گونه‏اي نظام‏مند از فرايند سناريوسازي حذف مي‏شود. به ويژه آن كه سناريوهاي متعارف و مبتني بر روند كه براساس عليت‏هاي ساده و گمانه‏هاي محض پيرامون گذشته، حال و آينده هستند، نمي‏توانند به خوبي از عهده‏ي اين نوع روندها برآيند. چيزي كه در گذشته يك استثنا بود، اما اكنون به قاعده‏اي تبديل شده است [7و8]. علاوه بر اين، منطق انتخاب سناريوها ممكن است سبب كندشدن استخراج نتايج از آن‏ها شود [9]. در اين مقاله ما به برخي از موانع جاري روش متعارف سناريو پرداخته‏ايم و مواردي از سازگاري‏هاي روش‏شناختي را نشان داده‏ايم. براي اين منظور، فرايند سناريو و كاركردهاي سناريوها را به بحث گذاشته‏ايم. سپس وارد برخي از محدوديت‏ها و انتقادها در ارتباط با ديدگاه جاري نسبت به سناريوها شده‏ايم. پس از آن روش‏هاي ممكن براي گسترش طراحي سناريو را نشان داده‏ايم و در اين مسير ديدگاه‏هاي مختلف را كه به تازگي در خصوص آشفتگي محيطي مطرح شده‏اند، مورد توجه قرار داده‏ايم. اين مقاله را با نتايج حاصل از اين بررسي‏ها پايان داده‏ايم.

2- روش‏شناسي سناريو

روش‏هاي مختلفي را براي ساختن سناريو در ادبيات موجود در اين زمينه مي‏توان يافت [3و10-15]. به عنوان نمونه رينگلند[1] [15] يك مجموعه از سازمان‏ها (روش‏ها) را در ارتباط با سناريوها شرح مي‏دهد: موسسه‏ي بتل[2] (مباني)، موسسه‏ي آينده‏پژوهي كپنهاگ (بازي آينده)، كميسيون اروپا (عوامل شكل‏دهنده)، مدرسه‏ي فرانسه (روش گودت[3]: ميك‏مك[4])، گروه آينده (روش طراحي بنيادين)، شبكه‏ي بازرگاني جهاني (توسعه‏ي سناريو با استفاده از روش‏شناسي پيتر شوارتز[5])، شركت منابع مشاوره‏ي نورث ايست[6] (روش نقشه‏برداري آينده) و موسسه‏ي تحقيقات استنفورد[7] (توسعه‏ي راهبرد مبتني بر سناريو). رينگلند نشان داد كه اغلب سازمان‏هايي كه او پيرامون آن‏ها تحقيق كرده است از آنچه كه او به عنوان ابتكار لجستيك پيرواك[8] مي‏نامد، به خوبي استفاده نكرده‏اند. اين روش كه توسط برنامه‏ريز پيشين گروه شل، پيرواك ابداع شد، متمركز بر ايجاد يك مجموعه‏ي پيوسته و معتبر از داستان‏هايي از آينده است كه به مثابه يك تونل باد براي سنجش برنامه‏ها يا پروژه‏هاي تجاري مورد استفاده قرار مي‏گيرد و بحث عمومي يا پيوستگي فزاينده را در پي دارد [ص.183]. اين روش كه در دهه‏ي 1960 ابداع شد و تا دهه‏ي 1970 توسعه يافت، در پي يافتن راه‏هايي براي مواجهه با مجموعه‏هاي ذهني مديران است به گونه‏اي كه بتوانند آينده‏هاي مختلف را پيش‏بيني كنند و براي آن‏ها آماده باشند [3، 16-18]. طي چند دهه‏ي گذشته، اين شيوه‏ي تفكر پيرامون مواجهه با سناريوها لزوما از شركت شل به بسياري از سازمان‏ها و نهادها سرايت يافت، به عنوان نمونه دو شركت SRI و GBN [15]. باربيري ماسيني[9] و مدينا واسكوئز[10] [19] در بررسي‏هاي خود روش شل را با روش گودت مقايسه كردند [10]. براساس مروري كه بر ادبيات خودمان داشتيم (به عنوان مثال منابع [1، 5، 6]) و مروري بر بخش‏هايي در خصوص سناريو در ادبيات مديريت راهبردي، ما دريافتيم كه روش پيشين ما سرايت بيشتري پيدا كرده است. در اين مقاله، سنت تحقيق سناريوي شل را به عنوان نمونه‏اي براي روش اصلي سناريونويسي در نظر گرفتيم. اگرچه هيچ فرايند استاندارد واقعي و تفاوت زيادي ميان روش‏هاي مختلف در اين سنت تحقيقاتي وجود ندارد، اما نوعي ساختار مبنا را نشان مي‏دهند. به خاطر محدوديت‏هاي فضايي، ما خود را به چند ويژگي محدود ساختيم كه اين ساختار اساسي يا مبنا را نشان دهيم. ما كار خود را با بحث از مراحل كلي يك فرايند سناريو آغاز مي‏كنيم. با اين وجود، به طور عميق وارد فرايند نمي‏شويم [منظور از فرايند روش‏هاي يافتن و خوشه‏بندي اطلاعات، ديناميك موجود ميان اعضاي گروه، موارد تكراري و نقش تسهيل‏كننده‏ها و غيره مي‏باشد]. ساختن سناريوها تقريبا به طور خودكار منجر به فرايند متعاملي در ميان مردم مي‏شود كه ميان مراحل و فعاليت‏هاي به هم مرتبط به عقب و جلو مي‏رود. علاوه بر اين، نويسندگان مختلف تاكيد دارند كه مديران خطوط (توليد) خود نبايد به طور فعال درگير فرايند سناريونويسي شوند (به عنوان مثال منابع [4و13] همچنين نمودار 1 را ملاحظه كنيد).

يكي از اولين گام‏ها شناسايي عواملي است كه به طور اساسي پيشرفت‏هاي آينده را تعيين مي‏كنند. اين به اصطلاح نيروهاي محركه [13] يا عوامل علي [12] به عنوان عوامل دايمي، از پيش تعيين شده يا نامشخص طبقه‏بندي مي‏شوند [12]. عوامل دايم همان عوامل ساختاري هستند كه تغيير آن‏ها بعيد است (مثلا نياز افراد به غذا يا درآمد). در مورد عوامل از پيش تعيين شده، تغيير تا حد زيادي قابل گمانه‏زني است. براي عوامل از پيش‏ تعيين‏شده، نتايج و احتمالات آن‏ها شناخته شده به نظر مي‏رسند و به همين دليل است كه عواملي كه بتوانند با صحت قابل قبولي پيش‏بيني شوند از جمله‏ي اين عوامل در نظر گرفته مي‏شوند. نمونه‏هايي از عوامل از پيش ‏تعيين‏شده شامل عوامل دموگرافيك (مانند توسعه‏ي جمعيت نوجوان در ايالات متحده) و تعداد آينده‏ي بيماران سرطاني كه مجاز به دريافت پرتو درماني باشند، مي‏باشد [13و20]. به گفته‏ي شوارتز [13]، اين روندها و پيشرفت‏هاي از پيش تعيين‏شده يا پديده‏هايي هستند كه به كندي تغيير مي‏يابند كه در گذشته در خط لوله‏ي آينده قرار داشته‏اند، و يا نتايج موقعيت‏هاي محدود يا برخوردهاي اجتناب‏ناپذير هستند. با اين وجود تحليل‏هاي سناريو اغلب متمركز بر عوامل نامطمئن است. ترديدها به عواملي باز مي‏گردند نتايج آن‏ها شناخته شده است، اما وقوع آن‏ها هنوز مشخص نيست. اين عوامل آن‏قدر منحصر به فرد هستند كه استفاده از آن‏ها با نشانه‏اي از احتمال نيز مقدور نيست [3و9]. نمونه‏هايي از ترديدهاي (اساسي) عبارتند از: رشد اقتصادي در كشورهايي مانند عراق و توسعه‏ي رابطه‏ي سياسي ميان اروپا و ايالات متحده. در فرايندهاي سناريو در آنچه كه تحت ملاحظه‏ي ما است، اين طبقه‏بندي يك گام مهم در فرايند سناريو به شمار مي‏‎آيد، چرا كه ترديدها تفاوت‏هاي اصلي ميان سناريوها را تعيين مي‎كنند، در حالي كه عناصر دايمي و از پيش تعيين‏شده براي هر سناريوها يكسان باقي مي‏مانند.

خوشه‏بندي نيروهاي محركه نيز فعاليتي مهم در مراحل 2 تا 4 است. هدف از خوشه‏بندي كاهش تعداد نيروهاي محركه‏ي مرتبط در قالب تعداد كمتر و قابل مديريت ساختارهاي سطوح عالي است كه براي انسان‏ها معمولا در احتمال مواجهه با مجموعه‏اي از محرك‏ها و داده‏هاي مختلفي است كه با آن‏ها روبرو مي‏شوند [17و21]. اقدام بعدي شناسايي دو موقعيت كلي از ترديد حساس مي‏باشد كه مباني سناريو‏ها را تشكيل مي‏دهد. ون در هايدن[11] و ديگران [17] در آخرين كتاب خودشان نشان داده‏اند كه اين كار را مي‏توان با ترسيس يك فضاي دو بعدي رتبه‏بندي انجام داد كه از يك سو ”سطح تاثير“ (زياد/كم) و از سوي ديگر ”سطح ترديد“ (بالا/پايين) را نشان مي‏دهد. دو عامل مهم و غير قابل پيش‏بيني در خوشه‏ها يا عوامل برگزيده براي ساختن سناريو در نمودار 2 آمده است.

نمودار 1- بياني از فرايند توسعه‏ي سناريو [1و15]

گام 1: شناسايي موضوع يا تصميم كليدي

گام 2: تعيين نيروهاي كليدي در محيط محلي

گام 3: نيروهاي محركه

گام 4: رتبه‏بندي نيروها بر مبناي اهميت و ترديد

گام 5: انتخاب لجستيك سناريو

گام 6: تجسم بخشيدن به سناريو

گام 7: پيامدهاي سناريو براي راهبرد

گام 8: انتخاب شاخص‏ها و نشانه‏هاي هدايت‏گر

گام 9: بازخوران سناريو به طراحان و سازندگان آن

گام 10: بحث پيرامون گزينه‏هاي راهبردي

گام 11: توافق با طرح پياده‏سازي

گام 12: انتشار سناريو

توجه داشته باشيد كه اين روشي بود كه توسط پيتر شوارتز ارايه شده بود [13]. با خارج ساختن موارد ترديد، گويا اين كه رخ داده‏اند؛ هر سناريو وضعيت ديگري از آينده را به نمايش مي‏گذارد. بدين ترتيب سناريوها اهميت و پيامدهاي اين ترديدها را نشان مي‏دهند و برجسته مي‏سازند. با تهيه‏ي طرح‏هايي از سناريوهاي محتمل [13] و جستجو براي ساختارهاي علي، هر سناريو با رويدادها، روندها و الگوهاي مرتبط به هم پر مي‏شود.

[1] .Ringland

[2] .Battelle Institute

[3] .Godet Approach

[4] .MIC MAC

[5] .Peter Schwartz

[6] .Northeast

[7] .Stanford

[8] .Pierre Wack

[9] .Barbieri Masini

[10] .Medina Vasquez

[11] .Van der Heijden

 دکتر محمود قاضی طباطبایی

 دانشیار گروه جمعیت شناسی دانشكده علوم اجتماعي دانشگاه تهران است. وي مدرك كارشناسي را در رشته علوم سیاسی از دانشگاه ملی ایران(1354)، كارشناسي ارشد را در رشته علوم سیاسی از دانشگاه میشیگان غربی امریکا (1357) و دكتري را در رشته جامعه شناسي از دانشگاه ایالتی یوتا امریکا (136) اخذ نموده است. عنوان رساله وي در دوره كارشناسي ارشد « شخصيت سياسي محصول زمان يا خصوصيات فردي» و دوره دكتري «تطابق محيطي بزهكاري: آزمون طولي تئوري» است.

فصلنامه تحقیقات علوم اجتماعی ایران (شماره اول) اصول کلی فصلنامه:

 فصلنامه «تحقیقات علوم اجتماعی ایران» با هدف افزایش تولیدات علمی در حوزه علوم اجتماعی منتشر می شود. تحقیقات تجربی ناظر به پژوهش هایی است که با بهره گیری از روش های کیفی و یا کمی به سنجش و بررسی فرضیات و تئوری ها می پردازد. از جمله اولویت ها در این فصلنامه بهره گیری از روش های و تکنیک های جدید و بدیع جهت تبیین مسائل اجتماعی جامعه ایران و سنجش تئوری ها و نظریات جدید حوزه علوم اجتماعی است. توجه به پژوهشگران جوان و بهره گیری از خلاقیت ها و نوآوری ها و انتشار تحقیقات علمی آنان خط مشی و سیاست دیگری است که در این فصلنامه دنبال می شود. بنابراین خط مشی های اصلی این فصلنامه به شرح ذیل می باشد: 1ـ انتشار مقالات علمی حاصل از پژوهش های در حوزه علوم اجتماعی 2ـ انتشار مقالات روش شناختی در حوزه تحقیقات علوم اجتماعی 3ـ ایجاد زمینه لازم برای انتشار یافته های پژوهشی منتج از پایان نامه ها و رساله های تحصیلات تکمیلی در حوزه علوم اجتماعی

 فهرست مقالات: بررسي احساس امنيت و عوامل مؤثر بر آن (مطالعه موردي شهر تهران)/دکتر مهدي اميركافـي عضويت در انجمن‌هاي داوطلبانه، الگوها و عوامل يک مطالعه عرضي- ملي/دکتر ابراهيم خدايي/حسين اکبري بررسی تجربی الگوهای مشروعیت سیاسی در بین طبقه متوسط شهری ایران/ابراهیم حاجیانی/سلیمان پاک سرشت تفاوت بین نسلی در مناسک عزاداری واقعه کربلا /علی جنادله، مریم رهنما عوامل موثر بر استرس شهروندان تهرانی/فاطمه کرمی/عقیل دغاقله/معصومه حیدری زهرا پور تحلیل رابطه فقر اقتصادی با کج رفتاری جنسی در میان جوانان شهر تهران/جليل عزيزی "مقاله اول" بررسي احساس امنيت و عوامل مؤثر بر آن(مورد مطالعه: شهر تهران) نویسنده:مهدي اميركافـي تحقيق حاضر از نوع تحليل ثانويه است و احساس امنيت در ميان شهروندان را بررسی مي‌کند. مراكز مختلف نظرسنجي خصوصاً مركز افكارسنجي دانشجويان ايران به بررسي و سنجش امنيت در سالهاي اخير توجه کرده‌اند. اين مطالعات كه عمدتاً توصيفي هستند، هدفشان اين بوده است كه چگونگي وضعيت احساس امنيت و يا احساس ناامني و ترس را كه در نقطه مقابل آن قرار دارد، شرح داده و دانش ما را در اين زمينه ارتقاء بخشند. اين تحقيقات به تبيين مسئله نپرداخته‌اند، ولی يافته‌هاي آنها كه به دقت جمع‌آوري شده است مي‌تواند ضمن مشخص ساختن ميزان و دامنه احساس ناامني و ترس، زمينه مناسبي را نيز براي تبيين آن فراهم سازند. در ارتباط با نكته اخير، تحقيق حاضر تلاش مي‌كند بر اساس داده‌هاي موجود كه براي منظور ديگري گردآوري شده‌اند، تحليل متفاوتي عرضه نمايد و به شناختي افزون بر گزارش‌هاي اوليه دست يابد. تحقيق اوليه از نوع پيمايشي بوده است كه در آن با استفاده از شيوه نمونه‌گيري خوشه‌اي با 1475 نفر از افراد بالاي هيجده سال مناطق بيست‌‌و دوگانه تهران مصاحبه شده است. تحليل ثانوي نشان مي‌دهد كه متغير حمايت اجتماعي آثار مؤثر و معني‌داري بر احساس امنيت دارد. همچنين بي‌نظمي اجتماعي و ريسك و مخاطره تأثير مؤثر و كاهنده‌اي بر احساس امنيت نشان مي‌دهند. مفاهيم كليدي: احساس امنيت، بي‌نظمي اجتماعي، ريسك اعتمادكردن، حمايت اجتماعي برای دریافت متن کامل مقاله بر روی این قسمت کلیک نمایید

"مقاله دوم" عضويت در انجمن‌هاي داوطلبانه، الگوها و عوامل يک مطالعه عرضي- ملي نویسنده:دکتر ابراهيم خدايي حسين اکبري انجمن‌هاي داوطلبانه استخوان‌بندي جامعه مدني و استقرار حاکميت مردم و ميانجي بين دولت و ملت هستند و نقش عمده‌اي در شکل‌گيري جريان‌هاي اجتماعي و سياسي در جامعه دارند. اين انجمن‌ها با توجه به ماهيت داوطلبانه بودن خود، ميزان اراده گرايي و ميل به مشارکت در ميان شهروندان يک جامعه را نشان مي‌دهند. ميزان عضويت در اين انجمن‌ها در جوامع مختلف متفاوت است و عوامل مختلفي بر عضويت شهروندان در اين انجمن‌ها مؤثرند. مطالعه حاضر با روشي تطبيقي به بررسي الگوهاي عضويت افراد در انجمن‌هاي داوطلبانه در ميان 60 کشور دنيا پرداخته است. نتايج مطالعه نشان مي‌دهد کشورهاي اسکانديناوي داراي بيشترين ميزان عضويت انجمني هستند و کشور ترکيه و کشورهاي داراي سابقه حاکميت کمونيسم، کمترين ميزان عضويت در انجمن‌هاي داوطلبانه را دارند. هر چند الگوي عضويت در انجمن‌هاي مختلف در کشورها متفاوت است. بررسي عوامل مؤثر بر عضويت در انجمن‌هاي داوطلبانه با استفاده از رگرسيون لوجستيک نشان داد که مردها، جوان‌ترها، افراد تحصیل کرده، شاغل و دارای درآمد بالاتر، بيشتر احتمال دارد که در انجمن‌هاي داوطلبانه عضو شوند. اعتماد اجتماعي به عنوان مؤثرترين متغير است که احتمال عضويت انجمني را پيش‌بيني مي‌کند. همچنين حضور در مناسک مذهبي، نگرش مثبت به دموکراسي و داشتن ارزش‌هاي پسامدرنيسم مي‌تواند احتمال عضويت انجمني را افزايش دهد. نتايج يک تحليل حساس نشان داد، عوامل بررسي شده آثار متفاوتي بر عضويت در انجمن‌هاي مختلف دارند. مفاهیم کلیدی: انجمن‌هاي داوطلبانه، الگوهاي عضويت انجمني، مطالعه تطبيقي، رگرسيون لوجستيک، تحليل خوشه برای دریافت متن کامل مقاله بر روی این قسمت کلیک نمایید

 "مقاله سوم" بررسی تجربی الگوهای مشروعیت سیاسی در بین طبقه متوسط شهری ایران نویسنده:ابراهیم حاجیانی سلیمان پاک سرشت یکی از ویژگی‌های مهم جامعه در حال تغییر ایران، تفسیرها و برداشت‌های مبهم درباره اولویت مسائل و الگوهای جاری و مطلوب است، به گونه‌ای که در خصوص اکثر مسائل مهم اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی مانند الگوی مطلوب توسعه، مفهوم هویت، جایگاه عدالت اجتماعی، حدود آزادی و... این اغتشاش مفهومی به صورت جدی به چشم می‌خورد. از جمله این ابهامات در خصوص موضوع مهم مشروعیت سیاسی است. پس از پیروزی انقلاب اسلامی درباره مسئله الگوی مشروعیت سیاسی مجادلات بسیاری شده هم از نظر عرضه و هم از نظر تعریف و بیان ماهیت قدرت سیاسی در نظام جمهوری اسلامی و نیز بنا به دلایل ساختاری و تحولات اجتماعی و فرهنگی در معرض چالش‌های فراوان قرار گرفته است. به نظر می‌رسد این چالش‌ها بر سر انتخاب و باز تعریف الگوهای جاری و مطلوب مشروعیت سیاسی در ایران شکل یافته باشد. اغلب این منازعات در سطح نظری باقی مانده و کمتر به الگوهای رایج مشروعیت سیاسی در ایران پرداخته شده است. در حالی که الگوهای مشروعیت بنابر ویژگی‌های ذاتی خود بایستی در تصورات و ذهنیات شهروندان از حکومت مطلوب و شایسته دنبال شود؛ زیرا بنا بر تعریف، مشروعیت، پذیرش درونی یک یا چند الگوی خاص از حکومت مطلوب است . این مقاله که حاصل یک مطالعه تجربی است به بررسی جامعه‌شناختی الگوهای مشروعیت سیاسی در طبقه متوسط شهری ایران می‌پردازد و در پی عرضه و مشخص نمودن الگوهای برجسته و مهم مطمح نظر شهروندان ایرانی - با تأکید بر لایه‌های مهم طبقه متوسط شهری است. مفاهیم کلیدی: مشروعیت، مشروعیت سیاسی، طبقه متوسط شهری، الگوی الهی مردمی، الگوهای سنتی مشروعیت، الگوهای قانونی مشروعیت. برای دریافت متن کامل مقاله بر روی این قسمت کلیک نمایید

"مقاله چهارم" تفاوت بین نسلی در مناسک عزاداری واقعه کربلا با تاکید بر دوگانه‌های سنتی/جدید و محتوایی/نمایشی نویسنده:علی جنادله، مریم رهنما مطالعه تغییرات پدید آمده در اجرای مناسک دینی از آنجا اهمیت می‌یابد که هر مجموعه مناسکی، نظام معنایی خاصی را به همراه دارد و تغییر در عناصر مجموعه مناسکی، می‌تواند بیانگر تغییر در نظام معنایی مرتبط با آن و در نتیجه ایمان و اعتقادات مرتبط با این نظام معنایی ‌باشد. از جمله مراسم دینی مهم در جامعه ما، مراسم عزاداری واقعه کربلا است که هرساله با شور و هیجان خاصی برگزار می‌گردد. وجود تفاوت بین نسلی در عناصر و شیوه برگزاری مناسک واقعه عاشورا، می‌تواند حاکی از وجود تفاوت در نظام معنایی و اعتقادی مرتبط با این مناسک در میان نسل‌های مختلف باشد. بر این اساس تفاوت بین نسلی در این مراسم، در دو بعد الگوهای عزاداری و سمت و سوی تغییرات با تأکید بر تقابل‌های سنتی/ جدید و محتوایی/نمایشی بررسی شد. در هر دو بعد، یافته‌ها وجود تفاوت‌های معنی‌دار بین نسلی را تأیید می‌کنند به گونه‌ای که در نسل‌های جوان‌تر شاهد شکل‌گیری الگوهای جدید عزاداری هستیم که در آنها عناصر و جنبه‌های نمایشی اهمیت بیشتری یافته است. مفاهیم کلیدی: مناسک دینی، واقعه کربلا، تفاوت بین نسلی برای دریافت متن کامل مقاله بر روی این قسمت کلیک نمایید

 "مقاله پنجم" عوامل موثر بر استرس شهروندان تهرانی نویسنده:فاطمه کرمی، عقیل دغاقله، معصومه حیدری زهرا پور هدف پژوهش حاضر بررسی میزان استرس‌زا بودن عوامل مختلف در حوزه‌های ساختار شهری، اقتصادی، خانوادگی، محیطی، اجتماعی و فرهنگی، شخصی و فردی است. روش انجام بررسی، پیمایشی بوده و نتایج مبتنی بر تحلیل داده‌‌های گردآوری شده از نمونه‌ای با حجم 550 نفر از شهروندان تهرانی است. یافته‌ها نشانگر آنست که در حوزه ساختار شهری مشکلات مربوط به ترافیک و شلوغی، آلودگی‌های صوتی سطح شهر، آلودگی هوا و معطلی در صف، بیشترین شدت استرس‌زایی را دارند. در حوزه اقتصادی بیشترین شدت استرس‌زایی مربوط به تورم و گرانی کالاها و پس از آن به ترتیب کمبود و گرانی مسکن، بالا بودن اجاره خانه‌ها و مقروض بودن و بدهی داشتن بوده است. در حوزه اجتماعی و فرهنگی بیشترین شدت استرس‌زایی از نظر پاسخگویان به ترتیب مربوط به برخورد با افراد غیرقابل تحمل، رشد انحرافات اخلاقی، مورد سوء استفاده مالی قرار گرفتن، سرقت یا اخاذی، ابتلا به بیماری و تبعیضات قومی و زبانی بوده است. مفاهیم کلیدی: استرس، عوامل موثر بر استرس، مشکلات شهر تهران، شهروندان تهرانی برای دریافت متن کامل مقاله بر روی این قسمت کلیک نمایید

"مقاله ششم" تحلیل رابطه فقر اقتصادی با کج رفتاری جنسی در میان جوانان شهر تهران نویسنده:جليل عزيزی مفهوم فقر اقتصادی به دليل ماهيت و محتوايی که دارد تقريباً با تمامی موضوعات و مسائل مطرح در حوزهء انسانی، اقتصادی و اجتماعی، از جمله حوزهء آسيب‌های اجتماعی و به خصوص کجرفتاری و ابعاد مختلف آن، ارتباط پيدا می‌کند. با توجه به اين تاثيرات متقابل، هدف مقاله حاضر بررسی و شناسايی رابطه بين فقر اقتصادی و کجرفتاری جنسی است. اين مطالعه با استفاده از روش ميدانی و تکنيک پيمايش در بين 400 نفر از جوانان 25-18 ساله شهر تهران و شميرانات صورت پذيرفته است. برای تحليل داده‌ها از تکنيک‌های تحليل رگرسيون چند متغيره، تحليل مسير و تحليل عاملی استفاده شده است. يافته‌های تحليل رگرسيون چند متغيره بيانگر عدم ارتباط مستقیم معنادار بين اين دو متغير به صورت مستقیم می‌باشد، درحالیکه با تحلیل مسیر، برخی از مسیرهای معنادار تشخیص داده شده‌اند. مفاهیم کلیدی: فقراقتصادی ، کجرفتاری اجتماعی، کجرفتاری جنسی، فرهنگ بزهکاری.

سلام استادخسته نباشید شرمنده که مزاحمتون میشم.برای درس نظریه های جامعه شناسی2که این ترم بادکترقانعی راد(دردانشگاه الزهرا) داريم.ایشون برای سوال ترم گفتن یاوضعیت فرهنگی یاوضعیت سیاسی جامعه ایران روازدید5تاازجامعه شناسان مدرن تحلیل کنيد.ميخواستم بدونم ميتونم ازشمادرباره جواب اين سوال کمک بگیرم؟ درضمن مقاله یاکتابي دراین باره نوشته شده؟ ممنون ومتشکر دوست عزیز ضمن تشکر از جنابعالی برای مورد شما کتابهای بررسی مسایل اجتماعی ایران را مطالعه کنید. مثل نقد و تحلیل مسایل اجتماعی ایران منوچهر لرنی کتاب بررسی مسایل اجتماعی ایران دکتر سعید معیدفر کتاب بررسی مسایل اجتماعی ایران دکتر سیف الهی سایر کتابهای بررسی مسایل اجتماعی ایران کتابهایی که در حوزه جامعه شناسی ایران از جمله دکتر بشیریه و رفیع پور نوشته شده منابع خوبی هستند و از انتشارات جامعه شناسان تهران مقابل دانشگاه تهران نیز می توانید تهیه کنید.

1. کدام یک ازمواردزیردرمورداثباتگرایی صحیح است. الف)به نظراثناتگرایان کج رفتاری یک موجودواقعی است ب)به نظراثباتگرایان آزادی اراده با علیت تباین دارد ج)کج رفتاری مطلقا یا ذاتا واقعی است د) همه ی موارد یادشده

 2. کدام یک ازگزینه های زیردررویکرداثباتگرایی درتعریف کج رفتاری خزء سه فرض اصلی است. الف)مطلق گرایی ب)عینی گرایی ج)جبرگرایی د)ذهنی گرایی

3. ازنظرساخت گرایان کج رفتاری........ الف)یک فراورده ی روانی است ب)تجربه ی ذهنی است ج)عملی غیرارادی است د)گزینه ی الف وب

 4. کدام یک ازگزینه های زیر به رویکردذهنی-درونی پا یبنداست. الف)ساخت گرایان ب)اثباتگرایی ج)رویکردگرایی تلفیقی د)ب وج 5. کدام یک ازدانشمندان زیر معتقداست که هدف رویکرد ذهنی مستلزم نمایش همدردی با کج رفتار است. الف)مرتن ب)دیویدمتزا ج)کوهن د)سادرلند 6. کدام یک ازگروه زیر مدعی است علت اصلی کج رفتاری نبود یا ضعف کنترل اجتماعی است. الف)نظریه فشار ب)نظریه ی وفاق ج)نظریه یمجرمسازی د)نظریه ی کنترل 7. کدام یک از گزینه های زیرمربوط به درک وتبیین انگیزه های کج رفتاری نیست. الف)نظریه ی تضادفرهنگی ب)انتقال فرهنگی ج)نظریه ی فشار د)کنش متقابلگرا 8. کدام یک ازگزینه های زیرسه دسته ی مهم نظریه های پارادایم اثباتگرایی را شامل نمی شود. الف)فشار اجتماعی ب)کنش متقابل اجتماعی ج)کنترل اجتماعی د)یادگیری اجتماعی 9. کدام یک ازجامعه شناسان براین باورندکه کج رفتاری عملی ارادی انسان است. الف)جامعه شناسان رویکردی ب)جامعه شناسان ساخت گرا ج)جامعه شناسان اثباتگرا د)رویکردگرایان تلفیقی 10. کدام یک ازموارد زیر درمورد تعریف کج رفتاری صحیح است. الف)کج رفتاری شامل انواع رفتارهاینابهنجاراست که اشکالی ازان درجامعه است ب)کج رفتاری شامل انواع رفتارهایی بهنجاریا نرمال است که درجامعه رخ میدهد ج)کج رفتاری هرنوع رفتاری است که طبق هنجارها ومقررات درجامعه روی میدهد د)کج رفتاری هرنوع رفتاری است که باهنجارها وارزشها همنوایی دارد 11. فرصتهای مشروع افتراقی مربوط به کدام یک از جامعه شناسان است. الف)کوهن ب)مرتن ج)کلوارد د)سادرلند 12. گلیزردر موردکدام نظریه های زیر اظهار نظر کرده است. الف)پیوندافتراقی ب)تقویت افتراقی ج)ناکامی منزلتی د)هویت پذیری افتراقی 13. کدام یک ازگزینه های زیردرموردانتقادات وارده به فشار اجتماعی نادرست است. الف)یکسان فرض کردن نظام ارزشهای مردم ب)نادیده گرفتن نقش نظام کنترل اجتماعی ج)تحریک جامعه شناسان هب جستجوی علل کج رفتاری د)ساده انگاشتن رابطه ی فردوجامعه در کج رفتاری فرد 14. کج رفتاری یادگرفتنی است نه ارزشی به کدام نظریه ی جامعه شناسی مربوط می شود. الف)هویت پذیری افتراقی ب)پیوند افتراقی ج)تقویت افتراقی د)ناکامی منزلتی 15. کدام یک ازگزینه های زیر به تحلیل تشریفات انگ زنی وتاثیر آن به افراد می پردازد. الف)نظریه ی انتقال فرهنگی ب)نظریه ی کنش متقابل گرا ج)نظریه ی افراطی _تضادی د)نظریه ی فرصت 16. کدام یک از گزینه های زیر اساسا ساختگرا نیستند. الف)تضادفرهنگی ب)کنترل فرهنگی ج)کنش متقابل گرا د)نظریه ی فرصت 17. کدام یک ازگزینه های زیر جدیدترین دسته بندی نظریه های مربوط به کج رفتاری است. الف)اثباتگرا وساختگرا ب)افراطی_تضادی ج)انتقال فرهنگی د)کارکردگرا 18. رویکرداثباتگرایی کج رفتاری را چه نوع پدیده ای می داند. الف)غیرواقعی ب)ذهنی ج)ارادی-اختیاری د)واقعی وجبری 19. نظریه فرصتهای مشروع افتراقی مربوط به کدام یک از نظریه های اجتماعی است. الف)کنترل اجتمای ب)فشاراجتماعی ج)یادگیری اجتماعی د)تضاداجتماعی

۲۰. کدام یک از گزینه های زیر نادرست است. الف)نظریه ی ناکامی منزلتی کوهن مربوط به فشار اجتماعی است ب)نظریه ی پیونداجتماعی هرشی دررابطه با کنترل اجتماعی است ج)نظریه ی هویت پذیری افتراقی گلیزرمربوط به یادگیری اجتماعی است د)نظریه ی فرصتهای نامشروع افتراقی کلواردمربوط به کنترل اجتماعی است

21. کدام جامعه شناسان زیر معتقدند که اعضای طبقه ی پایین بیش از دیگران احتمال دارد درفعالیتهای نابهنجار مشارکت کنند. الف)الین ومرتن ب)کوهن ومرتن ج)کلواردوالین د)گلیزروسادرلند 22. فرصتهای نا مشروع افتراقی مربوط به کدام یک ازجامعه شناسان زیراست. الف)مرتن ب)سادرلند ج)کوهن د)کلواردوالین 23. به نظرکدام یک از جامعه شناسان زیر کج رفتاری را می توان پاسخ عادی به شرایط اجتماعی غیرعادی دانست. الف)سادرلند ب)مرتن ج)دورکیم د)گلیزر 24. تقویت افتراقی برگس وایکرزمربوط به کدام یک ازنظریه های اجتماعی میباشد الف)فشاراجتماعی ب)یادگیری اجتماعی ج)کنترل اجتماعی د)تضاداجتماعی 25. شرمنده سازی جداکننده وشرمنده سازی پیونددهنده از تقسیم بندیهای کدام یک ازنظریه پردازان است. الف)هرشی ب)برگس ج)سادرلند د)بریتویت 26. کدام یک ازگزینه های زیر ازانتقادهای وارده به نظریه ی کنترل است. الف)انگیزه ی همه ی افرادجامعه برای ارتکاب کج رفتای یکسان است ب)نظام ارزشی مرکزی در جامعه وجود دارد ج)هرچه شدت اعمال مجازات بیشتر باشد تاثیربیشتری درکاهش جرم دارد د)کج رفتاری موجب ضعف پیوند اجتماعی وخود کنترلی میشود 27. کدام یک ازنظریه های زیربه پیامدهای تعامل بین کج رفتار وجامعه همنوامی پردازد. الف)تضاد ب)فرصت ج)کنترل د)انگ زنی 28. کدام یک از گزینه های زیر درمورد نظریه پردازان انگزنی صحیح است. الف)پیامدانگ زنی برای کسانی که انگ میزنند معمولا منفی است ب)نظریه پردازان انگ زنی بیشتر به تحلیل فرایندکج رفتاری ثانویه می پردازند ج)نظریه انگ زنی کج رفتاری رامفهومی ساخته ی جامعه میداند د)نظریه ی انگزنی کسانی راکه قادر به انگزنی میداند که نماینده قانون نظم واخلاق نیستند. 29. تلاش پدیدارشناسی بر این است که ...... الف)به بخش بیرونی ذهن افراد می پردازد ب)به بخش اندرونی ذهن افراد می پردازد ج)به مفاهیمی مثل احساس.درک ودریافت عقیده یانسان می پردازد د)ب وج صحیح است 30. کدام یک از گزینه های زیر بازگشت به ذهن کج رفتار تاکید دارد. الف) نظریه یانگ زنی ب)نظریه ی پدیدارشناسی ج)نظریه ی تضاد د)اثباتگرا 31. کدام یک از گزینه های زیر در مورد تعریف پدیدارشناسی صحیح میباشد. الف)پدیدارشناسی تجربیات ذهنی ودرونی فرد کج رفتار را عین واقعیت کج رفتاری می داند ب)از نظر پدیدار شناسی مردم درمورد معنای کج رفتاری اختلاف نظر دارند ج)ازنظرپدیدارشناسان اثباتگرایان پدیده راآن طورکه واقعا هست بررسی میکنند د)پدیدارشناسان بربازگشت به ذهن کج رفتار وبررسی آن تاکید دارد 32. کدام یک ازدانشمندان زیر قانون را ابزاری دردست دولت وهردورادرخدمت منافع سرمایه داری میداند. الف)ویلیام چمبلیس ب)کویینی ج)سایدمن د)بریتویت 33. کدام یک از گزینه های زیر در نظریه ی قدرت صحیح است. الف)قدرتمندان مرتکب کج رفتاری های سودآورترند ب)انگیزه ی کج رفتاری قدرتمندان کمتراست ج)قدرتمندان فرصتهای انحرافی کمتری دارند د)قدرتمندان درمعرضکنترل اجتماعی قویتری هستند 34. کدام یک از گزینه های زیر از تقسیم بندی کج رفتاریهای سازمان اقتصادی است. الف)کج رفتاری علیه کارکنان ب)کج رفتاری علیه مشتریان ج)کج رفتاری علیه محیط زیست د)همه ی موارد 35. بیشترین تخلفاتی که علیه دولت انجام میگیرد کدام مورد زیرمی باشد. الف)تخلف مالیاتی ب)تخلف اداری ج)تخلف سازمانی د)همه ی موارد 36. معمولترین انواع کج رفتاری کدام است. الف)علیه کارکنان ب)علیه دولت ج)علیه مشتریان د)علیه محیط زیست 37. پیامدهای کج رفتاری شغلی کدام یک از گزینه های زیر را شامل نمیشود. الف)عملهای جراحی غیرضروری ب)تقسیم حق ویزیت ج)کلاهبرداری ازبیماران بیمه د)عملهای جراحی ضروری 38. عملهای جراحی غیرضروری مربوط به کدام یک از کج رفتاریهای زیر می باشد. الف)علیه دولت ب)علیه محیط زیست ج)علیه مشتریان د)شغلی 39. کدام یک ازگزینه های زیرازعلت اصلی کج رفتاریهای شغلی نمی باشد. الف)عدم اگاهی مردم ب)غیرملموس بودن کاربرای غیرکارشناس ج)دسترسی نداشتن مدارک د)ملموس بودن کاربرای غیر کارشناس 40. کج رفتاریهای اقتصادی دون پایگان شامل کدام یک از موارد زیر نمیباشد. الف)سرقت ماشین ب)جرایم غیر سازمان یافته ج)سرقت ازمغازه د)سرقت از منازل 41. جرایم سازمان یافته از اقدامات کدام یک ازکج رفتاریهای زیر می باشد. الف)کج رفتاری اقتصادی دون پایگان ب)کج رفتاری شغلی ج)کج رفتاری علیه کارکنان د)کج رفتاری علیه دولت 42. کدام یک از گزینه های زیر ازعلل سرقت می باشد. الف)محرومیت مطلق ب)ناکامی در تحقق ارزوها ج)محرومیت نسبی د)شکست 43. سارقان آماتور شامل چه افرادی است. الف)کودکان ب)افرادسالمند ج)جوانان د)همه ی موارد 44. کدام یک از موارد گزینه های زیراز مهمترین انواع سرقت اموال است. الف)سرقت مغازه ب)سرقت افراد ج)سرقت منازل د)سرقت ماشین 45. جرایم سازمان یافته را کدام یک از گزینه های زیر انجام میدهد. الف)گروهها وسازمانهای با بنیه قوی مالی ب)گروهها وسازمانهای با بنیه ضعیف ج)همه ی سازمانهای دولتی وغیر دولتی د)سازمانهای مخوف 46. مافیای امریکایی شامل چه افرادی می باشد. الف)دزدان دریایی ب)سارقان ج)قماربازان د)معتادان 47. کدام یک از گزینه های زیر ازدلایل موفق شدن یقه سفیدان نیست. الف)استفاده از همکاری اگاهانه ب)اجرای عقلانی کج رفتاری برای کسب سود ج)بی تفاوتی جامعه نسبت به کج رفتار د)استفاده ازمنزلت برای به حداقل رساندن تخلف 48. تعریف کنشهای قانونی یا غیرقانونی که موجب ضرروزیان مالی وجسمی است مربوط به کدام یک از کجرفتاریها میشود. الف)کج رفتاری شغلی ب) اقتصادسازمانی ج )اقتصاددون پایگان د)هیچکدام 49. یکوزا نام دیگر کدام یک ازمافیاها است. الف) مافیای روسیه ب)مافیای امریکا ج)مافیای ژاپن د)هنگ کنگ 50. مافیای امریکایی عمدتا از چه افرادی تشکیل میشود. الف)افراد امریکایی الاصال ب) ایتالیایی الاصل ج)آلمانی الاصل د)گزینه ی ب وج 51. اسرائیلی ها درچه جرایمی فعالیت بیشتری دارند. الف)تقلب وجعل اسنادبیمه ب)قاچاق مواد مخدر ج)سرقت د)اخاذی 52. مهمترین قوانبن اعضای هرخانواده مافیا کدام گزینه است. الف)سرسپردگی ورازداری ب)شجاعت ج)پشتکار د)فداکاری 53. کدام یک ازگزینه های زیرازسودآورترین فعالیتهای مافیایی است. الف)موادمخدر ب)اخاذی وسرقتهای کلان ج)رخنه در تجارتهای قانونی د)رباخواری 54. مهمترین هدف اصلی مافیایی کدام یک ازگزینه های زیر است. الف)کسب احترام ب)بورس اوراق بهادار ج)توزیع عمده فروشی موادغذایی د)پولشویی ازطریق سرمایه گذاری 55. پرداختن به ورشکستگان مربوط به کدام یک ازسودآورترین فعالیتهای مافیایی است. الف)رخنه در تجارتهای قانونی ب)اخاذی ازشرکتهای کلان ج)دخالتها در فعالیتهای مربوط به قماربازی د)رباخواری 56. کدام یک ازگروههای مافیایی نفوذ سیاسی واجتماعی بسیار بیشتری دارند. الف)مافیای امریکایی ب)مافیای ایتالیا ج)مافیای هنگ کنگ د)مافیای ژاپن 57. سومین مرکزمالی واقتصادی جهان کدام کشور زیر می باشد. الف)هنگ کنگ ب)ایتالیا ج)نیویورک د)لندن 58. بهشت جرایم سازمان یافته درکدام کشور جهان است. الف)لندن ب)نیویورک ج)هنگ کنگ د)ایتالیا 59. عدم توفیق هنگ کنگ درمبارزات ضد جرایم سازمان یافته کدام یک ازگزینه های زیر است. الف)عدم اعتماد مجرم به حفاظت پلیس ب)عدم رخنه مثاثهادرکسب وکارهای قانونی ج)خارج کردن پول کثیف معاملات توسط مثلثها ازهنگ کنگ د)همه ی موارد 60. بزرگترین یکوزا ازچند گنگ تشکیل شده است. الف)740 ب)760 ج)750 د)790 61. هرگنگ یکوزا چندعضودارد. الف)20تا25 ب)25تا30 ج)30تا35 د)40تا45 62. اعضای یکوزا بیشترشامل چه افرادی می باشد. الف)طبقات بالا وتحصیل کرده ب)سرمایه داران ج)اخاذان وقماربازان د)جوانان طبقات پایین جامعه وتحصیل کرده ها 63. درکدام یک از کشورهای زیر مافیای های بانفوذترو قدرتمند عمل میکنند الف)ژاپن ب)ایتالیا ج)هنگ کنگ د)روسیه 64. کدام یک ازگزینه های زیر صحیح است. الف)مافیای امروزه کمتربه زرق وبرق خودتوجه میکنند ب)مافیایی ها به جلب توجه دیگران بیشترمی پردازند ج)مافیایی ها بیشتر به جرایم قابل کشف روی می آورند د)مافیایی ها بیشترفعالیتهای خودراآشکار میکنند 65. معتاد کدام یک ازمواردزیرراشامل نمیشود. الف)جبرا وبدون اختیار به استعمال مواد دست میزند ب)وابستگی جسمی وروانی پیدا میکند ج)با اراده ی کامل دست به استعمال مواد مخدر می زند د)مرتبا جسم وروان خودرابیشتر مسموم میکند 66. مواد مخدر رابراساس تاثیری که برسیستم عصبی میگذارد به چند دسته تقسیم میشود. الف)محرکها ب)کندکننده ها ج)توهم زاها د)همه ی موارد 67. مصرف کدام یک ازموادزیر سیستم عصبی را منحل ودرک مصرف کننده راازواقعیت دور میکند. الف)بالا برنده ها ب)کندکننده ها ج)توهم زاها د)هیچکدام 68. ال اس دی ازکدام یک از مواد زیر محسوب میشود. الف)توهم زاها ب)محرکها ج)کندکننده ها د)ب وج 69. هرچه میزان موادروانگردان داخل مواد مصرفی بیشتر باشداسانترتحریک میکند توضیح کدام عامل زیر می باشد. الف)میزان مصرف ب)خلوص مواد ج)به هم آمیختن مواد د)شیوه ی مصرف 70. مصرف کدام یک ازموادزیر ازگروه اول موادسرطان زا به شمارمی رود. الف)نیکوتین وتنباکو ب)مسکنها ج)قرصهای رونگردان د)الکل 71. پرمصرفترین مواد مخدر درجهان شامل کدام یک از گزینه های زیراست. الف)سیگار ب)الکل ج)قرصهای روانگردان د)تنباکو 72. مهمترین تاثیر الکل به کدام بخش ازبدن است. الف)قلب ب)کبد ج)ذهن وروان د)بینایی 73. آثار اجتماعی مصرف الکل کدام یک ازمواردزیر را شامل نمیشود. الف)تصادفات رانندگی ب)ضرب وجرح ج)آدم کشی د)ارامش روانی واجتماعی 74. کدام یک از مشکلات اساسی الکلیسم نمی باشد. الف)اعتیادروانی ب)مصرف زیاد الکل دریک مقطع زمانی ج)اشتیاق قابل کنترل برای مصرف د)اعتیاد جسمانی 75. بیشترین مصرف کننده ماری جوانا کدام یک ازکشورهای زیراست. الف)فرانسویها ب)امریکایی ها ج)ایتالیایی ها د)آلمانیها 76. کدام یک از مواردزیر جزء مواد کندکننده ومسکن محسوب میشود. الف)کوکائین وکراک ب)تریاک ج)حشیش د)هروئین ومرفین 77. کدامیک ازنظریه های زیر مربوط به سوء مصرف به موادمخدروگرایش بیشتر انواع شخصیتی به مواد مخدر تاکید دارد. الف) روان شناختی ب)رویکردساختی وکارکردی ج)زیستشناختی د)جامعه شناختی 78. کدامیک از مکاتب زیرمدعی است که مصرف موادمخدر واکنشی است به تضعیف هنجارهای اجتماعی. الف)رویکرد تضادی ب)کارکردگرایان ج)رویکرد کنش متقابل د)همه ی موارد

79. کدام یک از نظریه های زیر علل مصرف مواد مخدررا نقش فرهنگ در گرایش افراد میداند. الف) نظریه ی زیست شناختی ب)نظریه ی روان شناختی ج)نظریه ی جامعه شناختی د)کارکردگرایی

 80. کدامیک از رویکردهای زیر بر اهمیت تعریف وبرچسب زنی ومعانی منتسب به مصرف مواد تاکید دارد. الف)رویکرد تضاد ب)ساختی-کارکردی ج)کنش متقابل نمادین د)کنترل

فصل 4 : کنش متقابل اجتماعی و زندگی روزمره صفحه 141 الی 149

 تهیه و تنظیم : کبری علیاری رشته تحصیلی : علوم اجتماعی پژوهشگری درس مبانی جامعه شناسی 2 سال تحصیلی : 1388

1- در کدام جوامع مردم در کنش متقابل فاصله ی 3 پا را حفظ می کنند؟ الف) غرب ب) خاورمیانه ب) آسیا ج) آفریقا 2- کدام فرد تحقیقاتی روی ارتباطات غیر کلامی انجام داده است؟ الف) ادواردتی هال ب) جیمزهنسلین ج) می بریگز د) اندرسن 3- کدام فرد چهار منطقه از فضاهای شخصی را از تمییز می دهد؟ الف) ادواردتی هال ب) دانییر ج) مالچ د) می بریگز 4- فاصله¬ی صمیمانه حدود چقدر است؟ الف) کمتر از 5/1 پا ب) از 5/1 تا 4 پا ج) از 4 تا 12 پا د) بیش از 12 پا 5- فاصله¬ی کمتر از 5/1 پا مختص کدام منطقه از فضای شخصی است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 6- فاصله صمیمانه مختص چیست؟ الف) تماس¬های اجتماعی ب) معاشرت با دوستان و آشنایان نزدیک ج) مصاحبه ها د) کسانی که با جمعی از مخاطبان سر و کار دارند. 7- کدام منطقه از فضای شخصی مختص تماس های اجتماعی است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 8- عشاق یا والدین و فرزندان جز کدام منطه از فضای شخصی است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 9- فاصله شخصی حدود چقدر است؟ الف) کمتر از 5/1 پا ب) از 5/1 تا 4 پا ج) از 4 تا 12 پا د) بیش از 12 پا 10- فاصله 5/1 تا 4 پا مختص کدام منطقه از فضای شخصی است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 11- فاصله شخصی مختص چیست؟ الف) تماس¬های اجتماعی ب) معاشرت با دوستان و آشنایان نزدیک ج) مصاحبه ها د) کسانی که با جمعی از مخاطبان سر و کار دارند. 12- کدام منطقه از فضای شخصی مختص معاشرت با دوستان و آشنایان نزدیک است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 13- فاصله اجتماعی حدود چقدر است؟ الف) کمتر از 5/1 پا ب) از 5/1 تا 4 پا ج) از 4 تا 12 پا د) بیش از 12 پا 14- فاصله 4 تا 12 پا مختص کدام منطقه از فضای شخصی است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 15- فاصله اجتماعی شخصی مختص چیست؟ الف) تماس¬های اجتماعی ب) معاشرت با دوستان و آشنایان نزدیک ج) مصاحبه ها د) کسانی که با جمعی از مخاطبان سر و کار دارند. 16- کدام منطقه از فضای شخصی مختص مصاحبه ها است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 17- فاصله عمومی چقدر است؟ الف) کمتر از 5/1 پا ب) از 5/1 تا 4 پا ج) از 4 تا 12 پا د) بیش از 12 پا 18- فاصله بیش از12 پا مختص کدام منطقه از فضای شخصی است؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 19- فاصله عمومی مختص چیست؟ الف) تماس¬های اجتماعی ب) معاشرت با دوستان و آشنایان نزدیک ج) مصاحبه ها د) کسانی که با جمعی از مخاطبان سر و کار دارند. 20- کدام منطقه از فضای شخصیمختص کسانی است که با جمعی از مخاطبان سر و کار دارند؟ الف) فاصله صمیمانه ب) فاصله شخصی ج) فاصله اجتماعی د) فاصله عمومی 21- در کنش های متقابل عادی حساس ترین و تنش زاترین مناطقه کدامند؟ الف) فاصله صمیمانه و شخصی ب) فاصله شخصی و اجتماعی ج) فاصله اجتماعی و عمومی د) فاصله صمیمانه و عمومی 22- قوانین و مقررات مربوط به آزارهای جنسی در کدام کشورها وضع شده است؟ الف) غربی ب) صنعتی ج) سنتی د) مدرن 23- برساخت اجتماعی واقعیت اثر کدام جامعه شناسان است؟ الف) پیتر برگرو تامس لاکمن ب) مالچ و پیتربرگر ج) تامس لاکمن و مالچ د) می بریگز و پیتربرگر 24- برساخت گرایان اجتماعی بیشتر چه موضوعاتی را مورد بررسی قرار می دهند؟ الف) مسایل اجتماعی ب) مسایل سیاسی ج) مسایل فرهنگی د) مسایل دینی 25- کدام نوجوانان بیشتر مرتکب بزهکاری می شوند؟ الف) نوجوانان خانواده های فقیر ب) نوجوانان خانواده های صرفه ج) نوجوانان تحصیل کرده د) نوجوانان بیکار 26- تحقیق ارن سیکورل نمونه ای از کدام نوع پژوهش است؟ الف) پژوهش برساخت گرایایه اجتماعی ب) پژوهش اقتصادی ج) پژوهش جامعه شناختی د) پژوهش روانکارانه 27- کدام مورد از ویژگی های کنس متقابل نیست؟ الف) وضعیت مند هستند ب) در مکان خاصی رخ می دهند ج) مدت زمانی مشخصی دارند د) مدت زمانی مشخصی ندارند 28- در جوامع مدرن ناحیه بندی فعالیتهای ما تحت تأثیر چه چیز قرار دارد؟ الف) زمان ساعتی ب) نوع فعالیتهای ما ج) مکان د) نوع ارتباط ما با دیگران 29- در کدام جوامع ناحیه بندی فعالیتهای ما تحت تأثیر زمان ساعتی قرار دارد؟ الف) مدرن ب) سنتی ج) غربی د) صنعتی 30- زمان استاندارد و جهانی نخستین بار در کجا و در چه سالی به تصویب رسید؟ الف) واشنگتن 1884 ب) فرانسه 1883 ج) اسپانیا 1884 د) اروپا 1986 31- پس از تصویب زمان استاندارد جهانی جهان به چند ناحیه زمانی تقسیم شد؟ الف) 24 ب) 12 ج) 6 د) 23 32- نخستین سازمان هایی که سعی در جدول بندی دقیق فعالیتهای روزانه و هفتگی ساکنان خود داشتند کدام سازمان ها بودند؟ الف) صومعه های سده چهاردهم ب) صومعه های سده پانزدهم ج) صومعه های سده چهارم د) صومعه های سده دوازدهم 33- کدام فرد مطالعه ای روی ساختار زمانی یک بیمارستان مدرن انجام داد؟ الف) اویاتار ب) ارلی هاپسچایلد ج) گازمنیکل د) مالچ 34- اویاتار روی کدام یک از موارد زیر مطالعاتی انجام داد؟ الف) ساختار زمانی بیمارستان ب) ارتباطات غیر کلامی ج) فضای شخصی د) کنش متقابل 35- مطالعه در مورد جانشیتی اینترنت به جای ارتباطات رودررو در چه سالی و روی چه کسانی انجام گرفت؟ الف) 1998 – کارمندان اداری امریکایی ب) 1997 - کارمندان اداری بریتانیایی ج) 1997- کارمندان اداری امریکایی د) 1998 - کارمندان اداری بریتانیایی 36- کدام گزینه صحیح است؟ الف) ارتباط اینترنتی مجال و مکان بیشتری به سوء تعبیر، ابهام و اشتباه و سوء استفاده می دهد تا شکل های سنتی تر ارتباط ب) شکل های سنتی ارتباط مجال و مکان بیشتری به سوء تعبیر، ابهام و اشتباه و سوء استفاده می دهد تا ارتباط اینترنتی ج) ارتباط اینترنتی مجال و مکان کمتری به سوء تعبیر، ابهام و اشتباه و سوء استفاده می دهد تا شکل های سنتی تر ارتباط د) ارتباط اینترنتی و سنتی هر دو بطور یکسان امکان سوء تعبیر، ابهام و اشتباه را فراهم می کند 37- مطالعات دیر در بادن و هاروی مالچ روی چه پدیده ای صورت گرفته است؟ الف) نیاز به اینترنت ب) نیاز عاطفی ج) نیاز به مجاورت د) نیاز به ارتباطات رودررو 38- نیازی که افراد به ملاقات با یکدیگر در وضعیت های حضوری یا کنش متقابل رودر رو احساس می کنند چه نامیده می شود؟ الف) نیاز به ارتباطات اجتماعی ب) نیاز به ارتباطات الکترونیکی ج) نیاز به مجاورت د) نیاز به ارتباطات رو در رو 39- کدامیک از جامعه شناسان زیر به مطالعه درباره کنش متقابل پرداخته است؟ الف) گافمن ب) بادن ج) مالچ د) گافینلک 40- در جوامع مدرن ارتباطات از چه نوعی است؟ الف) ارتباطات مستقیم ب) ارتباطات رو در رو ج) ارتباط غیر مستقیم د) ارتباط سنتی فصل 4 : کنش متقابل اجتماعی و زندگی روزمره فصل 21 : تفکر نظری در جامعه شناسی استاد راهنما : جناب آقای میرزا محمدی تهیه و تنظیم : رقیه پالار رشته تحصیلی : علوم اجتماعی پژوهشگری درس مبانی جامعه شناسی 2 سال تحصیلی : 1389 1) آخ چه نوع واکنشی است: 1ـ واکنش به یک خطا 2ـ واکنش به یک آسیب 3ـ واکنش به یک بدبیاری کوچک 4ـ واکنش به یک شانس 2) یکی از بهترین راههای روشن ساختن لغزش های زبان چیست؟ 1ـ توجه به خطاهای گفتاری و نوشتاری 2ـ توجه به مکالمه ها و سخنرانی ها 3ـ توجه به خطاهای گفتاری مجریان رادیو و تلویزیون 4ـ توجه به لغزش های برخاسته از احساسات ناخاسته 3) ریشۀ خنده و شوخی در لغزش های زبان چیست؟ 1ـ دستپاچگی و شرم زدگی گوینده 2ـ اشتباه کلامی 3ـ مکالمه ها و سخنرانی های نادرست 4ـ لغزش های برخاسته از احساسات ناخاسته 4) اندرسن کار خود را با توصیف کنش های متقابل اجتماعی در خیابان های دو محلۀ مجاور در یکی از شهرهای کدام کشور آغاز کرد. 1ـ آلمان 2ـ آمریکا 3ـ ایرلند 4ـ انگلیس 5) نام کتاب اندرسن چیست: 1ـ دستپاچگی و شرم زدگی 2ـ غرب زدگی 3ـ خودکشی 4ـ کارکشتگی 6) اندرسن با پیروی از سرمشق کدام دانشمند می پرسد چه نوع سرنخ ها و نشانه هایی رفتاری سازنده زبان و فرهنگ لغات متقابل عمومی هستند. 1ـ گافمن 2ـ داینیر 3ـ مالچ 4ـ دورکیم 7) اصطلاح کنش متقابل غیر کانونی را نخستین بار چه کسی مطرح کرد؟ 1ـ دورکیم 2ـ اندرسن 3ـ گافمن 4ـ داینیر 8) مردم از چه طریقی می توانند به طور مداوم مشغول ارتباط غیر کلامی با همدیگر باشند؟ 1ـ از طریق مراوده 2ـ از طریق سخن رانی و مکالمه 3ـ از طریق اداها و حالات چهره¬شان 4ـ از طریق کنش متقابل کانونی 9) گافمن هر موردی از کنش متقابل کانونی را یک ـــــــــــــ می نامد. 1ـ بحث 2ـ مراوده 3ـ نقطه آغاز 4ـ بازی 10) مراوده همیشه نیازمند ــــــــــ است که حاکی از کنار گذاشتن ــــــــــــ است. 1ـ نقطه آغاز ـ بی اعتنایی مدنی 2ـ بحث ـ نقطه آغاز 3ـ بی اعتنایی مدنی ـ نقطه آغاز 4ـ گفتگو ـ بحث 11) گافمن زندگی اجتماعی را مانند چه می نگرد . 1ـ همچون نقش اجتماعی 2ـ اجرای بازیگران روی صحنه 3ـ مدل نمایشنامه ای 4ـ همچون مقام و موقعیت خاصی می داند. 12) منزلت انتسابی آن است که بر مبنای عوامل زیستی مثل: ــــــــــــ به شما اعطا شود. 1ـ شغل ـ تحصیلات 2ـ آموزش ـ شغل 3ـ ورزش ـ ثروت 4ـ نژاد ـ جنس ـ سن 13) منزلت اکتسابی آن است که از طریق تلاش های خود فرد به دست آید. 1ـ سفیدپوست بودن 2ـ مونث بودن 3ـ ورزشکار یا شاغل بودن 4ـ نوجوان بود ن 14) عموماً مقام و منزلت هر شخص را جامعه رقم می زند. جامعه شناسان این منزلت را ــــــــــ می نامند. 1ـ منزلت اکتسابی 2ـ منزلت انتسابی 3ـ منزلت عالی 4ـ منزلت اصلی 15) رایج ترین منزلت های اصلی آنهایی هستند که برپایه ـــــــــ و ـــــــــ استوارند. 1ـ سن ـ هویت 2ـ هویت و نژاد 3ـ جنسیت و نژاد 4ـ سن و جنمسیت 16) نواحی پشت شبیه پشت صحنه یک ـــــــــ یا فعالیت های پشت صحنه ــــــــ است. 1ـ تئاتر ـ فیلم برداری 2ـ فیلم ـ تصویر برداری 3ـ تئاتر ـ اجرای روی صحنه 4ـ صحنه ـ نمایش 17) به گفته گافمن، بخش اعظم زندگی اجتماعی را می توان به ناحیه ــــــــــ و ناحیه ـــــــــ تقسیم کرد. 1ـ چپ و راست 2ـ شمال و جنوب 3ـ شرق و غرب 4ـ پشت و جلو 18) بسیاری از عناصر رویکرد نمایشنامه ای گافمن ـ مدیریت تصویر، نشانه گذارها، نقش ها و مراوده ها به وضوح در مطالعه ای که ــــــــــــ و ــــــــــ انجام د اده اند دیده می شود. 1ـ کنت و دورکیم 2ـ دانیر و مالچ 3ـ هنسلین و بریگز 4ـ دورکیم و مالچ 19) همه پژوهش ها از یک ـــــــــــــــ آغاز می شوند. 1ـ تحقیق 2ـ مسئله پژوهش 3ـ راه حل 4ـ تفکر 20) مسئله پژوهش گاهی ناشی از ــــــــــ و ــــــــــ نسبت به ــــــــــــ است. 1ـ جهل و نادانی ـ واقعیت 2ـ عجز و ناتوانی ـ تحقیق 3ـ تلاش و کوشش ـ تفکر 4ـ عدم فکر و اندیشه ـ حقیقت 21) بهترین پژوهش های جامعه شناختی چه نوع پژوهش هایی هستند: 1ـ پژوهشهایی که علم را به ما بیاموزد. 2ـ پژوهشهایی هستند که مسئله آغازین آنها یک معما باشد. 3ـ پژوهشهایی هستند که راه کارهای جدیدی را به ما می آموزند. 4ـ پژوهشهایی هستند که ما را با تکنولوژی آشنا می سازند. 22) برخی از پرسش هایی که جامعه شناسان در مطالعات پژوهش خود مطرح می کنند عمدتاً از چه نوع پرسشهایی است؟ 1ـ پرسشهای نظری 2ـ پرسشهای واقعیتی 3ـ پرسشهای تطبیقی 4ـ پرسشهای عملی 23) جامعه شناسان به جای تلاش برای خلق طرح های متکبّرانۀ نظری باید ــــــــــــ بیشتری به خرج دهند. 1ـ حوصله 2ـ تفکّر 3ـ علاقه 4ـ فروتنی 24) بنا به گفته وبر: روش زندگی اخلاق پروتستایی ها مبتنی بر چه چیزی بود؟ 1ـ صرفه جویی و پارسا منشی 2ـ ثروت جویی و قدرت طلبی 3ـ توسعه طلبی و قدرت خواهی 4ـ پیشرفت و توسعه طلبی 25) موفقیت کاری و حرفه ای در وظیفه دنیوی (شغل) با چه چیزی مشخص می شود؟ 1ـ تلاش و کوشش 2ـ ثروت و قدرت 3ـ ثروت مادی 4ـ عشق و معرفت 26) پیروان آیین پیوریتان چه چیز را گناه می دانستند؟ 1ـ عشق را 2ـ معرفت را 3ـ تجمل را 4ـ پاسایی را 27) استدلال دورکیم درباره ساختار و کنش چیست؟ 1ـ فرد بر جامعه اولویت دارد. 2ـ مردم بر کشور اولویت دارد. 3ـ کار بر جامعه اولویت دارد. 4ـ جامعه بر فرد اولویت دارد. 28) به افراد زیادی که به شیوه های منظمی در ارتباط با یکدیگر رفتار می کنند چه می نامند؟ 1ـ جامعه 2ـ کشور 3ـ محله 4ـ شهر 29) چه کسی جامعه را مجموعه ای از بخش های وابسته به یکدیگر می داند؟ 1ـ داینیر 2ـ مارکس وبر 3ـ مالچ 4ـ دورکیم 30) تداوم یک جامعه به چه چیز بستگی دارد؟ 1ـ تلاش و کوشش 2ـ تعاون و همکاری 3ـ ثروت و قدرت 4ـ صبر و بردباری 31) یکی از مفاهیم سودمندی که به تحلیل روابط متقابل تضاد و وفاق کمک می کند کدام مفهوم است؟ 1ـ ارگانیسم 2ـ اکوسیستم 3ـ ایدئولوژی 4ـ اُرگانیزه 32) تفاوت های جنسیتی از اساس بر پایۀ چه چیزی استوار است؟ 1ـ براساس عشق و محبت 2ـ براساس نگرشهای متفاوت 3ـ براساس تمایزهای روان شناختی 4ـ براساس تمایزهای شناختی زنان و مردان 33) یکی از نخستین و تیزبین ترین منتقدان مارکس چه کسی بود؟ 1ـ گافمن 2ـ دورکیم 3ـ ماکس وبر 4ـ کنت 34) سازماندهی زندگی اجتماعی و اقتصادی براساس اصول کارایی و بهرهوری و بر پایۀ دانش فنی به چه معناست؟ 1ـ به معنای عقلانی شدن 2ـ به معنای فرهنگی شدن 3ـ به معنای علمی شدن 4ـ به معنای تفکری بودن 35) جامعه پست مدرن به غایت ــــــــــــ و ــــــــــــ است. 1ـ جامع گرا و کامل 2ـ کثرت گرا و پرتنوع 3ـ کلی نگر و پرموضوع 4ـ جذاب وپرشور 36) بسیاری از متفکران دیگر تحت تاثیر کدام متفکر قرار گرفته اند؟ 1ـ ماکس وبر 2ـ اولریش بک 3ـ میشل فوکو 4ـ یورگن هابرماس 37) علیت را نمی توان مستقیماً از ــــــــ استنباط کرد؟ 1ـ معلول 2ـ متغییر 3ـ علت 4ـ همبستگی 38) برای تبیین هر رابطۀ همبستگی معینی می توانیم به چه چیزی متوسل شویم؟ 1ـ تعدادی از معلول های ممکن 2ـ تعداد زیادی از علت های ممکن 3ـ بسیاری از متغییرهای لازم 4ـ تعدادی از همبستگی های کاذب 39) در پیمایش ها غالباً ــــــــــ ابزار اصلی گردآوری اطلاعات است. 1ـ یادداشت برداری 2ـ گفتگو 3ـ پرسشنامه 4ـ مصاحبه 40) جامعه شناسان افراد مورد پیمایش یا مورد مطالعه را چه می نامند؟ 1ـ مردم 2ـ جمعیّت 3ـ ملّت 4ـ پژوهشگر فصل 4 : کنش متقابل اجتماعی و زندگی روزمره فصل 21 : تفکر نظری در جامعه شناسی استاد راهنما : جناب آقای میرزا محمدی تهیه و تنظیم : سپیده صادق زاده رشته تحصیلی : علوم اجتماعی پژوهشگری درس مبانی جامعه شناسی 2 سال تحصیلی : 1389 1) واژه¬ی چهره در زندگی اجتماعی روزانه به چه معنایی می تواند باشد؟ الف) ارتباط غیر کلامی و خشک ب) ارتباط گنگ و نامفهوم ج) ظاهری که می¬تواند در ارتباط مؤثر باشد د) عزت و احترامی که دیگران برای فرد قائل هستند. 2) اگر یک دیپلمات با نظر دیگران مخالف باشد باید طرز برخورد او با آنها چگونه باشد؟ الف) بی تفاوت باشد و نظری ندهد. ب) موضع بگیرد و نظر خود را اعلام کند. ج) برای حفظ اوضاع موافق آنها باشد. د) با ظاهری سرشار از آرامش و راحتی با آنها برخورد کند. 3) بیشتر کنش های متقابل ما از چه طریقی رخ می دهد؟ الف) ارتباط غیر کلامی معنادار ب) نامه نگاری ج) لبخند و داشتن ظاهری آرام د) صحبت کردن و ارتباط کلامی 4) مهمترین تأثیر و نفوذ در مطالعه¬ی گفت و گوها و مکالمات به ............ بنیان گذار اتنومتدولوژی اختصاص دارد؟ الف) اوگوست کنت ب) امیل دورکیم ج) کارل مارکس د) هرولد گارفینکل 5) اتنومتدولوژی مطالعه¬ی ................... یعنی .................. یا .................. است روشهایی که مردم بکار می گیرند تا به آن چه دیگران انجام می دهند و آنچه می گویند معنا و مفهوم بدهند؟ الف) روش های آزمایشی ـ روش های تجربی یا طبیعی ب) روش های سنتی ـ روش های قدیمی یا قرون وسطایی ج) روش های قومی ـ روش های عامیانه یا توده¬ی مردم د) روش های انحرافی ـ روش های تخریبی یا کاهنده 6) بی هدف ترین و سرسری ترین صحبت های روزمره نیز مستلزم بکار بستن .................... است. الف) آگاهی و دانش اجتماعی ب) اطلاعات عمومی و اجتماعی ج) هوش و استعداد افراد د) فهم و دانش مشترک پیچیده از سوی طرفین 7) دو تن از جامعه شناسان آمریکایی که درباره¬ی مکالمه هایی که بین عابران پیاده و «بی خانمان¬ها» در نیویورک انجام شد تحقیق کردند کدامند؟ الف) هریت مارتینو و میچل داینیر ب) کارل مارکس و هاروی مالچ ج) آنتونی گیندنز و مانوئل کاتسلز د) میچل داینیر و هاروی مالچ 8) داینیر و مالچ از چه اصطلاحی برای توصیف مواردی که در آن شخص فرودستی، شالوده¬ی منحنی کنش متقابل روزمره را که برای شخص قدرتمندتری ارزشمند است درهم می شکند؟ الف) اصطلاح واکنش رفتاری ب) اصطلاح اتنومتدولوژیک ج) اصطلاح برخورد رودرو د) اصطلاح کنش متقابل 9) اصطلاح تخریب کنش متقابل خود بخشی از کدام نظام است؟ الف) نظام خود ـ تشدید کننده¬ی بی نزاکتی و سوءظن دو جانبه ب) نظام تخریب کنش متقابل بین فردی ج) نظام لغزش های زبانی و عدم تعادل گفتار د) نظام خود شیفتگی و دیگر کم بینی افراد 10) در صحبت های روزمره آنچه بر زبان می آوریم تصور می کنیم کاملاً فصیح و روان است چرا؟ و آیا این مکالمات با مکالمات یک رمان متفاوت است یا نه؟ الف) چون اعتماد به نفس بالایی داریم ـ بله ب) چون شبیه مکالمه¬ی واقعی است ـ نخیر ج) چون ذهن انسان آنها را برنامه ریزی می کند ـ بله د) زیرا به صورت ناخودآگاه پس زمینه¬ی واژه های بالفعل را در ذهن خود پر می کنیم ـ بله 11) صداهای واکنشی که گافمن اد اعا کرده است کدام صداها را شامل نمی شود؟ الف) صحبت های روزمره ب) گپ و گفت و گوهای دوستانه ج) پرخاشگری های کوتاه مدت د) نجواها و بانگ های بریده بریده 12) آیا گفتن «آخ» یک واکنش ارادی است یا غیر ارادی؟ چرا؟ الف) ارادی است ـ چون خود فرد مخصوصاً آن را ادا می کند. ب) غیر ارادی است ـ چون ناگهانی و بی معطلی گفته می شود. ج) غیر ارادی است ـ چون متوجه همان لحظه و همان حادثه است. د) ارادی است ـ چون گفتن آخ طبعاً متوجه حضور دیگران است. 13) دیگران از ما و همچنین ما از دیگران انتظار داریم که چیزی را به نمایش بگذاریم که گافمن آن را ................ می نامند. الف) هوشیاری کوتاه مدت ب) هوشیاری کسی ج) هوشیاری کنترل شده د) هوشیاری زمینه ای 14) کتاب مدیریت عاطفه اثر کیست؟ الف) خانم آرلی هاچسچایلد ب) خانم هریت بیچد ج) آقای گافمن د) آقای کارل مارکس 15) مهمترین اصل در مهمانداری پرواز چیست؟ الف) علم و آگاهی ب) قدرت مکالمه خوب ج) موقد و متانت داشتن د) داشتن لبخند و گشاده رویی 16) از نظر هاچسچایلد لبخند کارکنان و مهمانداران هواپیما و دوستان کارگران پدی چه کمی برای خود آنها دارد؟ الف) مولفه های ارزشمند و کارآمدی است. ب) ظاهراً جزئی از وجودشان است اما کارآمد. ج) وسیله¬ی امرار معاش آنها می باشد. د) متعلق به آنها نیست و احساس جدایی و فاصله دارند. 17) در بعضی از کشورهایی که فاقد سنت لبخند زدن در ملأ عام هستند مثل ............... انجام کار عاطفی وظیفه¬ی بسیار دشواری است؟ الف) آمریکا ب) هلند ج) سوئیس د) گرنیلند 18) کدام دانشمندان جامعه شناسی را علم تلقی کرده اند؟ الف) امیل دورکیم و هاچسچایلد ب) هریت بیچد و گافمن ج) گافمن و مانوئل کاستلز د) امیل دورکیم و مارکس 19) مراحل فرایند پژوهش به ترتیب کدامند؟ الف) تدوین فرضیه ـ انتخاب طرح پژوهش ـ اجرای پژوهش............ ب) مرور متون ـ انتخاب طرح پژوهش ـ اجرای پژوهش............ ج) مرور متون ـ اجرای پژوهش ـ تفسیر نتایج ............ د) تعریف مسئله ـ مرور متون ـ تدوین فرضیه ............ 20) یکی از اصلی ترین مسائلی که باید در روش شناسی پژوهش به آن پرداخت تحلیل چه رابطه¬ای است؟ الف) تحلیل رابطه¬ی پژوهشی ب) تحلیل رابطه¬ی علمی ج) تحلیل رابطه¬ی درونی و بیرونی د) تحلیل رابطه میان علت و معلول 21) رابطه¬ی علّی چگونه رابطه ای می باشد؟ الف) رابطه¬ی میان دو حادثه است بعد از روی دادن حادثه. ب) رابطه¬ی میان دو قضیه را شامل می شود که نتیجه مثبت است. ج) رابطه¬ی میان دو صاحب فرضیه است که یکی ثابت و دیگری رد می شود. د) رابطه¬ی میان دو رویداد یا وضعیت، رابطه ای است که در آن یک رویداد یا وضعیت موجب پیدایش دیگری می شود. 22) همبستگی به چه معنایی می باشد؟ الف) وجود رابطه¬ی قاعده مند میان دو دسته رویداد یا دو متغیر ب) اتحاد و جمعیت موجود میان دو پدیده و متغیر ج) جمع شدن دو رویداد و داشتن نتیجه یکسان د) یعنی وابسته بودن دو رویداد به همدیگر و داشتن نتیجه مشترک 23) متغیر یعنی چه؟ الف) متغیر صفتی است که از یک رابطه به رابطه¬ی دیگر متفاوت باشد. ب) متغیر مبحثی است که ثابت نیست و دائم در حال عوض شدن است. ج) متغیر یعنی چیزی که اول ثابت باشد و بعد تغییر کند. د) متغیر هر صفتی است که برحسب آن، افراد یا گروهها با هم فرق داشته باشند. 24) امیل دورکیم در اثر کلاسیک خود به نام ............ بین نرخ های خودکشی و فصل های سال همبستگی پیدا کرد این چه نوع همبستگی بود؟ الف) خودکشی ـ همبستگی کاذب ب) بحران اجتماعی ـ همبستگی واقعی ج) خود فراموشی ـ همبستگی آرمانی د) کنترل افراد ـ همبستگی علّی 25) همبستگی کاذب یعنی چه؟ الف) رابطه¬ی بین دو متغیر که درست به نظر می آید ولی به سبب عامل یا عوامل دیگری ایجاد شده است. ب) رابطه ای که میان دو متغیر می باشد ولی بصورت ظاهری. ج) یعنی هیچ رابطه ای میان دو متغیر نباشد. د) یعنی رابطه ای که میان دو متغیر است بصورت فرضی باشد. 26) در ارزیابی علت یا علت هایی که همبستگی معینی را تبیین می کنند ما باید ......... را از ............ تمیز دهیم؟ الف) علت و معلول ب) همبستگی و معلولین ج) واقعی و غیر واقعی بودن د) متغیرهای مستقل و متغیرهای وابسته 27) کدام مورد از روش های پژوهش نمی باشد؟ الف) شناسایی علت ها ب) قوم نگاری ج) پیمایش د) نمونه گیری 28) قوم نگاری به چه معناست؟ الف) مطالعه¬ی اقوام و گروهها ب) مطالعه¬ی زندگی گذشتۀ انسانها ج) مطالعه¬ی بدون واسطه¬ی مردم و گروهها در طول یک دوره زمانی د) مطاله¬ی قومیت های گوناگون و مقایسه¬ی آنها با یکدیگر 29) در تفسیر مطالعات قوم نگاری ـ و سایر شکل های پژوهش کیفی ـ معمولاً چه مسئله ای پیش می آید؟ الف) مسئله¬ی محدودیت ب) مسئله¬ی هزینه و امکانات ج) مسئله تعمیم د) مسئله¬ی زمان و اندک بودن آن 30) در پیمایش ها از چند نوع پرسشنامه استفاده می شود؟ نام ببرید؟ الف) 2 نوع ـ بسته و باز ب) 1 نوع ـ آزاد ج) 3 نوع ـ باز ـ بسته ـ آزاد د) سبک شخصی پژوهشگر 31) در اثر پیمایش ها پیش از اجرای پیمایش اصلی ابتدا چه مطالعاتی انجام می گیرد تا پژوهشگر آمادگی لازم را برای پیمایش اصلی کسب کند؟ الف) مطالعات آزمایشی ب) مطالعات مقدماتی ج) مطالعات عمومی د) مطالعات اجتماعی و اقتصادی 32) روش خصوصاً مهمی که معرف بودن نمونه را تضمین می کند، کدام نمونه گیری است؟ الف) نمونه گیری انتخابی ب) نمونه گیری همه جانبه ج) نمونه گیری تصادفی د) نمونه در حجم کوچک 33) یکی از مشهورترین نمونه های اولیه¬ی پژوهش پیمایشی چه بود و چه کسانی و در چه زمانی این پژوهش را انجام دادند؟ الف) پژوهش پیمایشی اولیه ـ اوگوست کنت ـ 2 قرن پیش ب) پژوهش پیمایشی سلیقه ای ـ مشیل فوکو ـ نیم قرن پیش ج) پژوهش پیمایشی انتخاب مردم ـ پل لارز سفلد و چند تن از همکاران وی ـ نیم قرن پیش د) پژوهش پیمایشی تصادفی ـ گافمن و چند تن از همکاران وی ـ 35 سال پیش 34) منظور از آزمایش در جامعه شناسی چیست؟ الف) آزمون کردن یک فرضیه در شرایط کاملاً کنترل شده توسط محقق ب) آزمون میزان چیزی در افراد یا طبیعت ج) آزمایش کردن افراد جامعه از جهات متفاوت همچون اجتماعی بودن از لحاظ اقتصادی ..... د) آزمون یک چیز یا یک فرد برای مطالعه¬ی بیشتر و به کنترل درآوردن آن 35) وقتی تعدادی از مردم وارد یک محیط آزمایشگاهی می شوند تا مورد مطالعه قرار بگیرند در چنین آزمایشهایی آنها می دانند که تحت مطالعه اند در این صورت ممکن است رفتار طبیعی نداشته باشند. این گونه تغییر رفتار افراد را چه می گویند؟ الف) تغییر رفتار طبیعی ب) اثر آزمایشی ج) اثر هاثورن د) اثر اضطراب از رد شدن 36) کدام پژوهش جامعه شناختی است که برخلاف آزمایش، صرفاً مختص جامعه شناسی و سایر علوم اجتماعی است و در علوم طبیعی جایی ندارد؟ الف) نمونه گیری ب) آزمایش ج) تاریخچه¬ی زندگی د) پرسشنامه 37) نام یکی از مطالعات پرآوازه اولیه که توسط دبلیو. آی. توماس و فلوریان زنانیکی بین سال های 1918 تا 1920 در پنج جلد منتشر شد چه بود و در چه موردی بود؟ الف) دهقان لهستانی در اروپا و آمریکا ـ تجربه¬ی گرفتاری در زندان ب) اتحادیه های صنفی در اروپا و آمریکا ـ تجربه¬ی بی کاری کارگران ج) دهقان لهستانی در اروپا و آمریکا ـ تجربه¬ی د) کشاورزان پرتلاش در اروپا ـ تجربه¬ی خشکسالی و گرانی محصول 38) مصاحبه با مردم درباره¬ی رویدادهایی که در مراحل پیشین زندگی خود شاهد آن بوده اند که در ابن گونه پژوهش های مستقیم فقط می توان به اندازه¬ی طول عمر افراد به عقب بازگشت چه نوع پژوهشی می باشد؟ الف) پژوهش در تاریخ شفاهی ب) پژوهش تئوری ج) پژوهش میدانی د) پژوهش در بطن جامعه 39) جامعه شناسانی که پژوهش تطبیقی و تاریخی را با هم ترکیب می کنند به چه تحقیقی مبادرت می کنند نام آن چیست؟ الف) تحقیق تلفیقی ب) تحقیق تحلیلی و علمی ج) تحلیل ثانوی د) تحقیق دوگانه 40) مطالعه¬ی آنتونی اشورت جامعه شناس درباره¬ی جنگ در سنگرها در جریان جنگ جهانی اول در زمره¬ی کلام پژوهش جای می گیرد. الف) پژوهش تاریخی ب) پژوهش آزمایشی ج) تاریخچه¬ی زندگی د) پژوهش اسنادی فصل 4 : کنش متقابل اجتماعی و زندگی روزمره استاد راهنما : جناب آقای میرزا محمدی تهیه و تنظیم : معصومه اصغری رشته تحصیلی : علوم اجتماعی پژوهشگری درس مبانی جامعه شناسی 2 سال تحصیلی : 1389 1) فرایندی که طی آن با کسانی که پیرامون ما هستند کنش و واکنش می کنیم؟ 1ـ کنش متقابل اجتماعی 2ـ جهانی شدن 3ـ اجتماعی شدن 4ـ تخریب کنش متقابل 2) چه چیزی فراوانی و ماهیت روابط بین مردمان را تغییر داده است؟ 1ـ جهانی شدن 2ـ فرهنگ پذیری 3ـ توم مداری 4ـ اجتماعی شدن 3) مفهوم زیر مربوط به کدام یک از موارد زیر است؟ تجربه هایی که خلاف توقعات روزمرۀ ما از چگونگی جریان یافتن کنش متقابل اجتماعی و کنش متقابل با محیط مادی عمل می کنند؟ 1ـ جهانی شدن 2ـ تجربه های شگرف 3ـ گردشگری 4ـ همۀ موارد 4) نگاه خیرۀ گردشگر به چه دلیل اهمیت دارد؟ 1ـ نقش زندگی¬های روزمرۀ ما را درشکل دادن به درک و تصور ما از دنیای اطراف¬مان عیان می¬سازد. 2ـ این که چه چیزی عادی و مأنوس است. 3ـ چه چیزی استثنایی و غیر عادی است. 4ـ همۀ موارد 5) مفهوم بی اعتنایی مدنی را چه کسی مطرح کرد؟ 1ـ ارونیگ گافمن 2ـ چارلز داروین 3ـ دورکیم 4ـ وبر 6) هستۀ اصلی دیدگاه کنش متقابل نحادین چیست؟ 1ـ کنش متقابل انسانی 2ـ بر ساخته شدن اجتماعی واقعیت 3ـ بی اعتنایی مدنی 4ـ کنش متقابل اجتماعی 7) همۀ نظام های اجتماعی مکان وابسته به کدام الگوهای اجتماعی هستند؟ 1ـ کنش متقابل اجتماعی 2ـ کنش متقابل انسانی 3ـ الگوی رفتاری 4ـ الگوی انسانی 8) کدام یک از موارد زیر جزء جامعه شناسی مکان نیست؟ 1ـ نظام سیاسی 2ـ نظام اقتصادی 3ـ رشد و توسعه صعنت گرایی 4ـ نظام اجتماعی 9) اصلاح مطالعۀ رفتارهای روزمره در وضعیت های کنش متقابل رودررو مربوط به کدام گزینه¬هاست؟ 1ـ جامعه شناسی مکان 2ـ جامعه شناسی فرد 3ـ نظام سیاسی 4ـ نظام اجتماعی 10) تحلیل مکان در چه جایی ضرورت پیدا می کند؟ 1ـ در پی فهم پس زمینۀ نهادی زندگی 2ـ آزار عمومی 3ـ زمینۀ اجتماعی 4ـ زمینۀ خانوادگی 11) مطالعات فرد در چه زمینۀ ضرورت دارد؟ 1ـ روشنی بخشیدن به الگوهای وسیع نهادی 2ـ پس زمینۀ نهادی زندگی 3ـ مطالعۀ رفتارهای افراد 4ـ مطالعۀ رفتارهای عمومی 12) شالودۀ اصلی همه شکل های کنش متقابل اجتماعی چیست؟ 1ـ الگوی وسیع نهادی 2ـ روابط غیر مستقیم 3ـ روابط غیر شخصی 4ـ کنش متقابل رودررو 13) تعریف زیر مربوط به کدام گزینه هاست؟ مبادلۀ اطلاعات و نهادها از طریق حالات چهره، اداها و حرکات بدن 1ـ ارتباط کلامی 2ـ ارتباط غیر کلامی 3ـ عواطف و احساسات 4ـ حرکات جسمانی 14) ارتباط غیر کلامی را معمولاً با چه عنوانی معرفی می کنند؟ 1ـ زبان بدن 2ـ ارتباط کلامی 3ـ اداها 4ـ هیچکدام 15) یکی از جنبه های عمدۀ ارتباط غیر کلامی چیست؟ 1ـ روابط و مناسبات ظریف میان آن چه در قالب کلمات بیان می کنیم. 2ـ آن چه از طریق صور مختلف حاصل می شود. 3ـ ابراز عواطف به وسیلۀ حالات چهره 4ـ افزودن و یا کاستن آن چه در قالب کلمات بیان می شود. 16) چه کسی مفهوم نظام نشانه گذاری کنش چهره ای را ابداع کرد؟ 1ـ پل اکمن 2ـ مارکس 3ـ وبر 4ـ دورکیم 17) نوعی وسیلۀ حفاظتی که همۀ اشخاص به کار می گیرند و توقع دارند که در عوض نقطه ضعف¬های خودشان نیز به طور عمدی در ملأ عام فاش نشود؟ 1ـ چهره 2ـ عزت و احترام 3ـ عزت نفس 4ـ نزاکت 18) نظام نشانه گذاری کنش چهره ای برای توصیف چه چیز مورد استفاده قرار گرفت؟ 1ـ برای توصیف ارتباط غیر کلامی 2ـ برای توصیف حرکات عضلات صورت که بیانگر عواطف خاصی است. 3ـ ارتباط کلامی 4ـ برای توصیف حرکات خاص بدن 19) بنیان گذار نظریه کلامی چه کسی است؟ 1ـ چارلز داروین 2ـ انگلس 3ـ ورسلی 4ـ پل اکمن 20) مطالعۀ رفتارهای روزمره در وضعیت های کنش متقابل رودررو در کدام حوزه قرار دارد؟ 1ـ جامعه شناسی فرد 2ـ جامعه شناسی مکان 3ـ خانواده 4ـ محیط مدرسه 21) عمده پرسش های که در جامعه شناسان در مطالعات پژوهشی مطرح می کنند از چه نوعی است؟ 1ـ پرسش های واقعیتی 2ـ پرسش های غیر واقعی 3ـ پرسش های اجتماعی 4ـ هیچکدام 22) بسیاری از جنبه های جرم و نظام کیفری مستلزم چه نوع پرسش های است؟ 1ـ پرسش های مستقیم 2ـ نظام مند جامعه شناختی 3ـ پرسش های واقعیتی 4ـ گزینۀ الف و ب 23) مقایسۀ الگوهای رفتار مجرمانه و اجرای قانون دو کشور مختلف در حوزۀ کدام پرسش هاست؟ 1ـ پرسش¬های تطبیقی 2ـ پرسش¬های واقعیتی 3ـ پرسش¬های مستقیم 4ـ پرسش¬های غیرمستقیم 24) نگریستن به جامعه¬های فعلی و وضعیت حال و گذشته آنها در چه پرسش های مطرح می¬شود؟ 1ـ پرسش¬های تطبیقی 2ـ پرسش¬های تکوینی 3ـ واقعیتی 4ـ مستقیم 25) دنبال کردن پرسش های مبتنی بر واقعیت که جامعه شناسان ترجیح می دهند چیست؟ 1ـ تحقیقات تجربی 2ـ تحقیقات اجتماعی 3ـ روش پژوهش 4ـ آزمایشی 26) تحقیقات تجربی به چه معناست؟ 1ـ به معنای سر کار داشتن با چگونگی رخ دادن امور 2ـ سر کار داشتن با واقعیات جالب و مهم 3ـ سرکار داشتن با پرسش های مبتنی بر واقعیت 4ـ هیچکدام 27) تفسیر کردن معنای واقعیت ها در حوزۀ کدام پرسش هاست؟ 1ـ تطبیقی 2ـ تکوینی 3ـ نظری 4ـ واقعیتی 28) جامعه شناسی به عنوان یک علم شامل چه نوع روش هایی است؟ 1ـ روش نظام مند تحقیق تجربی 2ـ تحلیل داده ها 3ـ ارزیابی نظریه ها در پرتو شواهد تجربی و استدلال منطقی 4ـ همۀ موارد 29) چه کسانی جامعه شناسی را به عنوان یک علم تلقی می کند؟ 1ـ دورکیم 2ـ مارکس 3ـ چارلز 4ـ الف و ب 30) جامعه شناسی به مطالعۀ چه نوع موجوداتی می پردازد؟ 1ـ موجودات بشری 2ـ با اشیاء ثابت و ایستا 3ـ موجودات آزمایشگاهی 4ـ هیچکدام 31) فرایند پژوهش دارای چه مراحلی است؟ 1ـ تعریف مسئله 2ـ مرور متون 3ـ تدوین فرضیه 4ـ همۀ موارد 32) بهترین پژوهش ها در جامعه شناختی در رابطه با مسئله پژوهش چه نوع پژوهشی است؟ 1ـ پژوهشی که مسئله آغازین آن یک معما باشد 2ـ یک فرضیه باشد 3ـ تجربی باشد 4ـ همۀ موارد 33) بعد از مشخص شدن موضوع مسئله پژوهش مرحلۀ بعدی کدام مرحله است؟ 1ـ مرور شواهد و مطالب 2ـ دقت و صحت بخشیدن به مسئله 3ـ پروراندن طرح پژوهش 4ـ اجرای پژوهش 34) پژوهش در صورتی اثربخش خواهد بود که فرضیۀ مذکور به نحوی فرمول بندی شود که مطالب و شواهد مربوط به واقعیت امور را بتوان مدرکی دال بر تأیید یا رد آن فرضیه محسوب کرد مربوط به کدام مرحلۀ پژوهش است؟ 1ـ مسئله پژوهش 2ـ دقت و صراحت بخشیدن به مسئله 3ـ مرور شواهد و مدارک 4ـ تدوین فرضیه 35) در مرحلۀ پروراندن طرح پژوهش، پژوهش به چه چیز بستگی دارد؟ 1ـ اهداف کلی مطالعه 2ـ جنبه های مورد تحلیل 3ـ مصالح پژوهش 4ـ گزینه های الف و ب 36) یکی از اصلی ترین مسائلی که باید در روش شناسی پژوهشی به آن پرداخت چیست؟ 1ـ تحلیل رابطه میان علت و معلول 2ـ رابطۀ علّی 3ـ همبستگی 4ـ هیچکدام

 37) رابطه ای که در آن یک رویداد وضعیت موجب پیدایش دیگری می شود مربوط به کدام رابطه است؟ 1ـ رابطۀ علّی 2ـ همبستگی 3ـ مکانیسیم علّی 4ـ هیچکدام 38) یکی از اصلی ترین وظایف پژوهش جامعه شناختی چیست؟ 1ـ شناسایی و تشخیص علت و معلول ها 2ـ همراه با تفکر نظری 3ـ گزینۀ الف و ب 4ـ هیچکدام 39) وجود رابطۀ قاعده مند میان دو دسته از رویدادها یا دو متغیر مربوط به کدام مورد است؟ 1ـ علیت 2ـ رابطۀ علّی 3ـ همبستگی 4ـ علت و معلول 40) رابطۀ بین دو متغیر که درست به نظر می آید ولی در واقع به سبب عامل یا عوامل دیگری ایجاد شده است؟ 1ـ همبستگی کاذب 2ـ مکانیسم علّی 3ـ متغیر وابسته 4ـ رابطۀ علّی

در اثر رشد جمعیت در چندین دهه گذشته ، یک جابجایی جمعیت از روستا به نواحی شهری روی داده است.شهرنشینی روبه رشد ، به مشکلاتی مانند جرم و بزهکاری نوجوانان ، الکلیسم و سوء مصرف دارویی ، کمبود مسکن ، ترافیک و حاشیه نشینی ، بیکاری و فقر ، آلودگی و سر و صدا، و کنترل ارتباطات و ترافیک میان افراد منجر شده است. اما هرچند شهرها مکانهای تنش و فشار هستند ، انها همچنین مراکز تمدن و فرهنگ نیز محسوب می شوند.شهرها ، فعال ، نو و پویا هستند. شهرها فرصت هایی برای دستیابی به آرزوهای فردی فراهم می کنند.اگر آینده کشور ما به توسعه نواحی روستایی مرتبط است ، برابر با ان به رشد شهری و نواحی کلان شهری نیز ارتباط دارد. اما قبل از تحلیل این مسایل ، اجازه بدهید مفاهیم اساسی را بهتر بفهیم.

مفاهیم شهر ، شهرنشینی و شهرگرایی[1]

شهر

ناحیه شهری،

 نقد کتاب

ارایه : علی میرزامحمدی   دانشجوی دوره دکتری جامعه شناسی ( بررسی مسایل و آسیب های اجتماعی )

استاد مربوطه:جناب آقای دکتر معیدفر

معرفی نویسنده :

منوچهر لرنی عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی است و در حوزه جامعه شناسی سه کتاب از ایشان چاپ شده است:

1-     آسیب شناسی امنیت انتشارت پیام تهران در سال 1383.

2-     جامعه شناسی امنیت توسط انتشارات رامین در 1384.

3-     امنیت ملی و دفاع از ارزشها توسط معاونت آموزش سازمان عقیدتی سیاسی ناجا در سال 1383.

معرفی کتاب

کتاب نقد و تحلیل مسایل اجتماعی ایران در سال 1387 توسط شرکت نشر بهینه فراگیر تهران منتشر شده است.کتاب در دو بخش و485 صفحه تدوین شده است.بخش اول به طرح موضوع و روش بررسی مسائل اجتماعی و بخش دوم به مسائل اجتماعی ؛ نقد و بررسی مسائل و تبیین راهکارها اختصاص یافته است.

بخش اول کتاب(طرح موضوع و روش بررسی مسائل اجتماعی) در سه فصل با عناوین زیر نگارش یافته است:

·         فصل اول : نگاهی به ضرورت و اهمیت طرح و بررسی مسایل اجتماعی ایران.

·         فصل دوم:مروری اجمالی بر مولفه های ساختار اجتماعی و فرایند شکل گیری مسایل اجتماعی.

·         فصل سوم : مطالعه ی رویکرد های مطرح در حوزه مسایل اجتماعی.

عناوین بخش دوم(نقد و بررسی مسائل و تبیین راهکارها) کتاب عبارتند از :

·         فصل اول :نظر و گذری بر مهمترین مسایل اجتماعی ایران.

·         فصل دوم:نقد و بررسی حاشیه نشینی در ایران : تهدید یا فرصتی برای زندگی.

·         فصل سوم:آسیب شناسی حادثه ی پاکدشت ؛ تحلیل ها ؛ دیدگاه ها و راهکارها.

·         فصل چهارم : بررسی و تحلیل فقر و نابرابری های اجتماعی .

·         فصل پنجم:جمعیت و نا امنی غذایی ؛ چالش های فراروی رشد و توسعه ی کشاورزی.

·         فصل ششم : نگاهی به تهدیدات و آسیبهای فرهنگی در سازمانها و راهکارهای مقابله با آنها.

·         فصل هفتم : رهیافت های کارکردی نهادهای غیر دولتی ( NGO ) در ایجاد مشارکت مردمی و توسعه ی امنیت عمومی.

·         فصل هشتم : تاملی بر نقش کارکردی رسانه ها در ایجاد مشارکت مردمی و امنیت عمومی.

·         فصل نهم : نگاهی به نقش و جایگاه دهیاران در ایجاد امنیت اجتماعی.

·         هر فصل حاوی چکیده و واژگان کلیدی بوده و با یک مقدمه آغاز می شود و در آخر هر فصل منابع و ماخذ آمده است.

......................

روی ادامه کلیک کنید................

    روی ادامه کلیک کنید

 روی ادامه کلیک کنید.

ساخت یابی(ساختاربندی)

برای دیدن گزارش روی ادامه کلیک کنید.